人教版小学音乐五下第二单元《五十六朵花》教案.pdfVIP

人教版小学音乐五下第二单元《五十六朵花》WORD 教案 教学内容： 第一课时：学唱《吹起羌笛跳锅庄》 第二课时：观赏《瑶族舞曲》 第三课时：学唱《阿喽喽》 教学目标： 1、能用轻巧爽朗的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。 2、通过观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏 乐曲的要紧主题。 3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。 教学预备： （一）教具钢琴、录音机或VCD机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。 （二）图片、音像资料羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌 曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演唱带、伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。 重点和难点 本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐观赏。 本单元难点：在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE 的首调 唱名法。 教学过程： 第一课时 教学内容 ：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 教学目标： 1、加深学生对少数民族善良、淳朴、豪爽、能歌善舞的特点的认识。 2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。 3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学过程： 1、导入《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结 的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我 国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有专门多能歌善舞的民族， 其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财宝，因此我们从小就应当学习、了 解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师第一向大伙儿介绍一下 羌族。羌族要紧聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此 各个民族的文化也就相互阻碍，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却 是藏族的民间歌舞，从中也能够看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字， 但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、 木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是专门有名的。同学们请看羌族人民的服饰（出 示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕 就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的闻名诗句。现在的羌笛差不多上双管，能够吹 出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨 里就处处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌 舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会快乐地参加 到里面去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的要紧动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我 们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大伙儿也像羌族人民一样，高快乐兴地参加进来。 2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 （1）观赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。 （2）集体朗读歌词。 （3）随录音轻声哼唱歌词。 （4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发觉”后面8小节与前面8小节差不多相同。 （5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声唱歌。 3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏 （1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如 三角铁与碰铃、舞板与木鱼。 （2）前16小节的差不多节律是“× × │×× × │”，后8小节的差不多节律是 “××× │×× × │× × │×× × │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。 （3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带唱歌，再依次换部分学生 演奏。 4、学习几个锅庄舞的动作，轻巧起舞 （1）依照录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉， 学生能够在原位学习舞蹈动作。） （2）随录音做动作。 （3）边唱边跳。 （4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作能够不同。 （5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声轻巧地跳起锅庄舞。 5、小结：我们差不多初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但 这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。 随