综合性学习分析和总结.docx

课题:《多彩的广告》 ──人教版五年级下册第三单元综合性学习 一、教材分析 此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术 本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习 （有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求： 1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 搜集和拟写提示语、广告语。 收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。二、学情分析 五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上广告在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受广告的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。 因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。 三、学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高 年级综合性学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通 过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够初步了解广告的特点，懂得编写和表演广告的基本要领。 学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。 四、重点难点 通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。 通过对广告的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告的了解，通过广告的拟写，体会广告语的精妙。 五、课前准备 通过各种途径搜集的关于广告的资料。六、活动过程： 准备阶段 制定活动计划 组织学习，了解活动的意义和方法。研究体验阶段 交流对研究对象的了解，讨论该从哪些方面去研究（用途：商业广告语、公益广告;媒体：电视、报刊） 将班级按兴趣分成若干小组，各组选择研究对象。 小组内交流资料，并整理筛选 策划展示方式 讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（ 拟写广告、手抄报、表演、PPT 演示等任何一种或几种结合都行。） 各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。教学流程： 激情引课 在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告可以说是一面多棱镜，它能折射出语言异样风采，我发现很多同学对广告用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的广告世界，去感受广告艺术的无穷魅力！ 二、艺海拾贝 课前我们通过各种渠道搜集了各种广告，请同学们把自己喜欢的广告展示出来，好吗？ 各组展示，师引导评价。初步体会广告语言的魅力。 引导归纳广告语言的魅力。（幻灯出示） 刚才同学们收集，展示的广告真精彩，细细品味一下，一则广告语要广为传诵， 要抓住人们的耳朵，抓住人们的心，在语言上要注意什么呢？ A.主题鲜明B.有感染力 押韵好记 如：讲社会公德，受社会尊敬； 公生明，廉生威 妙用修辞 如：现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉 巧用名言、成语、谚语、诗句如：但愿人长久，热血注心田 C.意简言赅 如沈阳：新沈阳，新环境三、牛刀小试 （一）巧辨广告 师：其实呀，要写广告语也并不困难，下面我们牛刀小试一把，先来看看这是关于什么的广告？ 抢答：你能猜出这是什么广告吗？ 东西南北中，好酒在张弓。 海尔，中国造 成功之都,多彩之都,美食之都 小草有生命，足下多留“青”。 晶晶亮，透心凉 师：看来，辨别这些广告对同学们来说可谓小菜一碟，那能说说这些广告语好在哪里吗？ 生讨论交流品析广告。 师：由此可见，这些广告，用四个字概括就是—— （二）巧填广告（幻灯出示） 师：我们对广告的认识又加深了一层，那填写下面的广告词相信也一定难不倒同学们。 讲好普通话， （2）诚信---- （３）居高，请别 （４）爱我，就别 。（爱护花草树木） （５）爱惜生命之源， （珍惜水资源） 生小组讨论填写。 全班交流，评论。四、活动广角