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Unit 2 My schoolbag
Part B第一课时 Letfs talk Lefs play 教学目标：
.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
.能够在情景中恰当运用句型“What color is it? Ifs…”问答物品的颜 色。
.能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。
.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is.
Thank you so much.
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型“What color is it? Its…”问答物品的颜 色。
教学难点：
能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is.
Thank you so much.
教学准备：
人物头饰，教学光盘，实物书。
教学过程：
Step 1: Warm up同桌之间互相询问书包里的物品，如：
I have a new schoolbag.
Oh, its nice. Whats in your schoolbag?
A pencil box and many books.
How many books do you have?
Unit 2 My schoolbagPart B ： Read and write Let s check Let s sing N hat s in your schoolbag?
I have two stoiybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.
教学反思：
本课时是一节综合练习课，涉及听、说、读、写等各方面的练习。 在学习Read and write局部，教师要将难点细化，由难化简，引导学生 更好地吸收知识。在学习Lets check局部，要引导学生学会自主完成练 习，强化学生对所学知识的掌握与运用，提高其自主学习能力。Lefs sing 局部能有效提高学生的学习兴趣，不必拘泥于形式，可穿插在整个教学 过程中。
I have 4 books. An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.
Step 2: Presentation
.教师假装丧失了自己的英语书，并说：Excuse me. I lost my English book.讲解Excuse me和lost的意思以及Excuse me使用的场合。教师让 学生运用“Excuse me. I lost my…”来说句子，如：
Excuse me. I lost my Chinese book/ English book/maths book/ storybook/ schoolbag...
.当最后一名学生说“I lost my schoolbag.”时，教师询问：What colour is it?如果学生回答不上来，教师可以问：Is it green/yellow/blue...?当学 生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补充完整：Ifs...教师板书并 教读句子：What colour is it? Its …。
.学生两人一组，运用句型“What colour is it? Ifs…”来询问对方书 包的颜色，并找小组示范问答。
.教师将书包还给学生并说：Here it is.模仿该学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子。
.教师播放Lefs talk局部的录音，学生跟读，学习正确的语音、语 调，并思考以下问题：What colour is the schoolbag? Whats in it?
.重复跟读几遍，注意讲解本课时的生单词：toy, notebooko然后让 学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。
Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play局部的任务。
学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同桌 之间对话：
I have a new book.
What colour is it?
Its blue.
Its a maths book.
2 .同桌之间制造丧失东西的情景，模仿Lef stalk局部的内容表演对话。
Step 4: Homework跟读Lets talk局部的录音，并将对话读给父母听。
板书设计:
Unit 2My schoolbagPart B: Lefs talk Letrs play^ Excuse me. I lost..”
What colour is it?
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