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建立健全普通高中指导体系实施方案 统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，推进新时代普通 高中育人方式改革，推动普通高中多样化有特色高质量开展。 一、落实立德树人，构建五育并举培养体系 提升智育水平。树立科学的教育质量观，围绕开展学生核心素养, 着力培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。完善学生成长、教 师教书育人、学校开展的评价机制，坚决纠正单纯追求升学率的做法。 学校要在落实国家课程标准的基础上，增强课程设置的丰富性、综合 性、融通性、实践性，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建 设书香校园，提升学生的人文素养和科学素养。教师要创新教学方式, 着力培养学生认知能力、实践能力和创新思维，因材施教，促进学生 全面开展，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业开展奠定 良好基础。深入探索创新人才培养机制和途径，实施普通高中创新人 才培养春笋计划。 增强体育实效。完善政府主导、部门协作、社会参与的学校体育 推进机制，确保学校体育办学条件全部达标，全面实施《国家学生体 质健康标准》，切实保证体育课时和锻炼时间，将学校体育和近视综 合防控工作纳入综合办学水平和教育教学质量评价体系。学校要丰富 运动工程和校园体育活动，使每位学生掌握1-3项体育技能。按照一 生一档建立学生体质健康档案，培养兴趣、增强体质、健全人格、锤 炼意志。积极推动公共体育场馆设施向学生免费或优惠开放，推动全 国校园足球改革试验区工作，结合地方体育优势与普通高中学校特色 形成多工程、高品质、高规格的体教融合新样态。 丰富美育内涵。整合学校与社会美育资源，探索建立教育与宣传、 文旅等部门及文艺团体的长效合作机制。上好美育课程，积极开展舞 蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，强化美育多样性、时代性和 地方性，开发富有中华优秀传统文化、优秀地方文化的美育课程，培 养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。鼓励开展小 型分散、灵活多样、人人参与的学生艺术活动，组建特色艺术团队， 定期举办艺术展演，推动艺教融合。 加强劳动教育。深刻理解劳动教育树德、增智、强体、育美的综 合育人价值，加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、社会、 学校各方面力量，分级分批创立具有生产性、服务性、创造性特点的 覆盖不同行业的劳动实践基地。学校要广泛开展劳动教育，开设劳动 教育课程，丰富劳动教育内容，每学年设立劳动周，组织学生全员参 加各种劳动实践活动，定期举办各种劳动教育成果展示和劳动技能大 赛，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、具备正确的劳动价值观和 良好劳动品质。 加强心理健康教育。促进心理健康教育全员化、普适化、专业化 开展。学校要开设心理健康教育校本课程，建立心理咨询室，配备专 职心理健康教师。定期开展心理健康测评，建立一生一策心理成长档 案。积极开展线上线下多种形式咨询辅导服务，加强班主任及各学科 教师心理健康教育专业培训。开展形式多样的生命教育、挫折教育等, 帮助学生掌握心理健康知识和技能、纾解压力、提振信心，促进学生 健康成长。 拓宽综合实践渠道。健全社会教育资源有效开发配置的政策体系, 充分利用西安高等院校、科研院所、国防事业、现代企业、文化旅游 工程的优势，打造学生社会实践大课堂，积极建设一批稳定的爰国主 义、军事国防、优秀传统文化、革命文化、美丽乡村、国家公园等教 育基地和社会实践基地。按规定免费或优惠向学生开放图书馆、博物 馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等公共设施。定期组 织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务活动, 走进军营、深入农村开展体验活动。 二、基本原那么（一）育人为本。坚持社会主义办学方向，围绕培养什么人、怎 样培养人、为谁培养人这一根本问题，着力培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格，努力培育有理想、有本领、有担当的时代新人。 （二）改革创新。坚持目标导向、问题导向和结果导向，着力破 解体制机制障碍，从育人体系、课程教学、学生指导、考试招生和条 件保障等关键环节着手，鼓励试点先行，加大引领带动，探索实践创 勒^ O （三）统筹协调。坚持推进育人方式改革，统筹新课程、新教材、 新高考等各项改革的有机衔接，促进城乡教育一体化开展，增强内生 动力，激发办学活力，形成家校共育、多方参与、协同推进的育人合 力。 三、建立健全指导体系 加强对学生理想、心理、学业、生活及生涯规划等方面的教育及 指导，市、区县（开发区）两级制定学生开展指导实施方案，建立指 导教师培养和培训机制，组建专家团队，开展学生开展指导研究，开 发相关资源，构建学校、家庭、社会三位一体，校内外横向贯通，各 年级纵向衔接的协同指导体系。普通高中学校要充分利用高校、科研 机构、企业等各种社会资源，建立专兼结合的指导教师队伍，成立学 生开展指导中心，制定学生开