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第三章 影像语言;; 镜头的连接，构成了一定的情节，使观众心理上产生某种联想，从而概括出新的含义。;①乌云遮日 ②战士英勇就义 ③挺拔的青松 ①和②组接，表现黑暗环境下，战士壮烈牺牲的豪迈气势。 ②和③组接，表现战士临死前威武不屈的悲壮。 ①② ③一起组接，表现在黑暗环境下战士临危不惧，虽死犹生、浩气长存的英雄气概，传达的意义更加深远。;; 2、蒙太奇理论的发展历程; ;; 库里肖夫1920年的一个实验，他把以下五个镜头按次序连接起来放映： (1)一个??年男子从左到右走过去； (2)一个女青年从右到左走过去； (3)他们相遇，握手，男青年挥手指向他的前方； (4)一幢有宽阔台阶的白色建筑物； (5)两双脚走上台阶。 ; ; ; 同样是这三个镜头，但按如下顺序组接： (1)惊慌失措 (2)手枪指着 (3)哈哈大笑 这个试验再次证明了库里肖夫效应，并成为蒙太奇的经典范例。;爱森斯坦－－苏联蒙太奇学派主要代表之一，伟大的艺术家、导演、理论家、哲学家。在他之前，蒙太奇停留在电影剪接和画面意义的实践运用上。到了爱森斯坦，蒙太奇才发展成为一种电影哲学。; ; ;; （全景）