人教版必修一《匀变速直线运动的速度与时间的》教案3.pdfVIP

人教版必修一《匀变速直线运动的速度与时间的》 WORD教案3 课 题 §2.2匀速直线运动的速度和时刻的关系 课 型 新授课(2课时) 知识与技能 1．明白匀变速直线运动的v—t 图象特点，明白得图象的物理意义． 教 2．把握匀变速直线运动的概念，明白匀变速直线运动v—t 图象的特点． 3．明白得匀变速直线运动v—t 图象的物理意义，会依照图象分析解决问题， 学 4．把握匀变速直线运动的速度与时刻关系的公式，能进行有关的运算． 过程与方法 目 1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力． 2．引导学生研究图象、查找规律得出匀变速直线运动的概念． 3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义． 标 情感态度与价值观 1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探究与创新欲望． 2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识． 教 教学重点 学 1．明白得匀变速直线运动v—t 图象的物理意义 重 2．把握匀变速直线运动中速度与时刻的关系公式及应用． 点 教学难点 1．匀变速直线运动v—t 图象的明白得及应用． 、 难 2．匀变速直线运动的速度一时刻公式的明白得及运算． 点 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 教 学 教具预备 手 多媒体课件 段 教 学 活 动 学 生 活 动 [新课导入] 师：匀变速直线运动是一种理想化的运动模型．生活中的许多运动由于受到多种 因素的阻碍，运动规律往往比较复杂，但我们忽略某些次要因素后，有时也能够把它 们看成是匀变速直线运动．例如：在乎直的高速公路上行驶的汽车，在超车的一段时 刻内，能够认为它做匀加速直线运动，刹车时则做匀减速直线运动，直到停止．深受 同学们喜爱的滑板车运动中，运动员站在板上从坡顶笔直滑下时做匀加速直线运动， 笔直滑上斜坡时做匀减速直线运动． 我们通过实验探究的方式描画出了小车的v—t 图象，它表示小车做什么样的运 动呢?小车的速度随时刻如何样变化?我们能否用数学方法得出速度随时刻变化的关 系式呢? [新课教学] 一、匀变速直线运动 [讨论与交流] 师：请同学们摸索速度一时刻图象的物理意义． 生：速度一时刻图象是以坐标的形式将各个不同时刻的速度用点在坐标系中表现 出来．它以图象的形式描述了质点在各个不同时刻的速度． (课件展现)匀速直线运动的v—t 图象，如图2—2—1所示． 师：请同学们摸索讨论课件展现的两个速度一时刻图象．在v—t 图象中能看出 哪些信息呢?摸索讨论图象的特点，尝试描述这种直线运动． 学生摸索讨论后回答． 师：请大伙儿先考虑左图． 生1：我们能从速度一时刻图象中得出质点在各个不同时刻的速度，包括大小和 方向． 生2：我从左图中能看出那个直线运动的速度不随时刻变化，在不同的时刻，速 度值都等于零时刻的速度值．不随时刻变化的速度是恒定的，说明质点在做匀速直线 运动．速度大小为10m／s，方向与规定的正方向相同． 师：匀速直线运动是速度保持不变的直线运动，它的加速度呢? 生(众生)：零． 师：大伙儿观看右图，与左图有什么不同和相似的地点? 生 3：在那个图中的速度值大小也是 10m／s，但它却是负值，与规定的正方向 相反，因为速度值也保持不变，因此它也是匀速直线运动． 生4：匀速直线运动的速度一时刻图象是一条平行于时刻轴的直线． 师：你能确信这两个图象中所表示的运动方向相反吗? 生5：是的，它们确信相反，因为一个是正值，与规定的正方向相同，一个是负 值，与规定的正方向相反． 老师及时引导，提示． 师：它们是在同一个坐标系中吗?如此的信息对你确定它们的方向有没有关心? 生6：明显不是啊，这有什么用啊? 生 7：有了，有了，两个坐标系中规定的正方向一定是相同的吗?对了，不一定 相同，因此不能确信它们的方向一定相反． 师：是的，在两个不同的坐标系中不