学前幼儿园_《蜈蚣竞走》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班健康活动《蜈蚣竞走》活动反思 本次活动选自大班（上）主题五《什么联络你我他》中的次主题二《绿色通道》中的一节健康活动。根据大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我设计了适宜的教学目标和灵活多样的教学方法。活动过程中，充分发挥幼儿的主体地位，引导幼儿自由探究、自己发现问题并解决问题。通过创设情境、观察模仿、自由探究、游戏巩固、拓展升华、德育渗透等教学环节，有机整合艺术、科学领域的内容，让幼儿体验到合作成功的快乐，较好的达到预期设计的活动目标。主要亮点体现在： 创设情境教学，提高幼儿的学习主动性与积极性。整个活动以“郊游”情境贯穿始终，过程中通过创设和小蜈蚣做游戏、帮农民伯伯运西瓜等情境，幼儿在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。 充分体现幼儿的主体地位，组织合理有效。教学过程中，能够照顾到幼儿的身心发展规律和心理需求，通过幼儿自由探究的方式完成了教学。在基本部分中，先让两名幼儿合作尝试练习，然后通过集中讨论或教师指导示范，使幼儿能掌握合作行走要求。根据幼儿竞争性强、善于挑战这一特性，活动中融入数的概念，不断增加合作人数，由两人过渡到多人合作，提高活动难度和练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用，体现幼儿的学习主体地位”的教学基本理念。 注重现代化教育技术在实际教学中的运用。为避免练习中的枯燥，根据大班幼儿的学习特点，我采用灵活多样的教学方法，如启发讨论法、模方法、示范法、自由探究法等，利用蜈蚣图片和“蜈蚣竞走”游戏视频，激发幼儿学习的积极性。在玩中学、动中练，掌握动作要领。 4、拓展升华、德育渗透。在教学活动结束部分，我着眼于幼儿的全面发展，结合生活实际，通过欣赏生活中不同形式的多人合作图片，了解自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，引导幼儿在今后的生活、学习中做一个乐于助人、善于合作的孩子，潜移默化中培养幼儿良好的合作习惯。不仅关注幼儿运动技能的形成，还更为关注幼儿的情感体验，良好个性形成。 在活动实施过程中，由于对各个别孩子的关注不够，导致有几个孩子在运西瓜的过程中出现动作不规范。在以后活动中我要及时关注到个别孩子的发展，通过讨论和示范的方法引导孩子掌握规范的动作要领。 大班健康活动《蜈蚣竞走》 设计意图： 本次活动选自大班（上）主题五《什么联络你我他》中的次主题二《绿色通道》中的一节健康活动。《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。大班幼儿玩过许多多人合作的游戏，如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等，有一定的合作能力和竞争意识，同时他们也喜欢挑战有难度的动作，在空间方位上他们能够正确区分左和右。这些为本次活动奠定良好基础。《蜈蚣竞走》是多人合作走的动作游戏。游戏要求步调一致，需要有合作和协调的能力，大班幼儿乐于作这样的尝试。教学过程当中，充分发挥幼儿的主体地位，引导幼儿自己发现问题并解决问题，通过创设情境、观察模仿、感受体验、自由探究、游戏巩固、拓展升华、德育渗透等教学环节，整合艺术、科学领域的内容，由2人合作逐步过渡到多人合作，让幼儿体验到合作成功的快乐。 活动目标： 1、初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，锻炼腿部力量。 2、体验按左右方向顺序游戏的方法，进一步提高辨别左右方位的能力。 3、积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。 活动重点：初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，进一步提高辨别左右方位的能力。 活动难点：幼儿动作协调一致，相互配合，活动过程中不脱节。 活动准备： 1、经验准备:幼儿玩过一些合作的小游戏,能够正确区分左和右。 物质准备：蜈蚣竞走游戏的视频，草地、蜈蚣图片，西瓜球六个，放西瓜球的筐子6个，多人合作的图片，《郊游》乐曲，钢琴曲。 活动过程： 一、开始部分 1.创设郊游情境，伴随郊游歌曲教师带领幼儿入场。 2.热身运动。郊游的途中学一学小动物伸伸腰、飞一飞、跳一跳、爬一爬，对本活动重点身体部位（腰部和腿部）的热身，进一步感知左、右。 二、基本部分 （一）“听口令做动作”游戏，进一步感知左、右方位，为学习新动作做铺垫。 （二）自由探究“蜈蚣爬”。 1.幼儿模仿蜈蚣外形特点，重点引导两个小朋友之间如何连接。 出示蜈蚣图片，引导幼儿观察，知道蜈蚣最大外形特点并请幼儿模仿。 2.两人合作探究蜈蚣行走。 通过两个小朋友一起玩“1、2、3”游戏，进一步引导幼儿探究两个小朋友如何步调一致向前行走。 3.两名幼儿示范，其他幼儿共同喊口号。引导幼儿讨论：“小朋友走得好不好？为什么”教师进一步总结动作要领：“后面幼儿扶助前面幼儿腰的两侧，身体半蹲；前面幼儿与后面幼儿商量好，走时先迈出身体一侧的脚，在迈出身体另一侧的脚