学前幼儿园_能干的小手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《能干的小手》课后反思 在《能干的小手》活动设计中，我用小手律动导入，主要采用了游戏法的教学方法。 第一个环节我带领幼儿做手指游戏，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。 第二环节我也采用了游戏法，引导幼儿在摸一摸、说一说、猜一猜等有趣的活动中来认识小手有哪些作用，这一环节主要突出了新奇、 直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了猜一-猜环节，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。 第三环节主要是引导幼儿学会整理，让幼儿知道自己的事情需要自己做，培养幼儿爱劳动。这个环节又分为两个层次，一是通过引导幼儿说--说你看到邋遢大王的家之后有什么感受,激发幼儿帮助邋遢大王整理物品的愿望;二是通过孩子亲身操作，帮助幼儿强化小手很能干，知道了自己的事情要自己做，也体现了玩中学的宗旨。 第四个环节是一起学习了儿歌，让孩子再次体会小手有多能干，自己的事情自己做。 第五个环节是能干的小手作品展，在本环节里，我让孩子体会到了自己的小手做出作品的自豪感，并得到了相应的奖励。激发孩子的自信心。 第六个环节让孩子发挥自己的想象，并讨论大人的手能干什么。通过模仿，激发孩子向大人学习的愿望，并知道了应该怎样保护小手。 在活动结束时，我歌曲《我有一-双能 干的手》在愉快的歌声中结束活动。既能符合本课内容又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼 儿在亲切、和谐的氛围中自然地结束活动。 当然也存在着不足之处，课堂语言太过生硬、平铺直叙，缺少儿童化语言;游戏环节略多，幼儿注意力不集中;在第五个环节，展示时间过长，孩子没有亲手操作的机会，时间上有些仓促，内容太过于局限。在以后的教学中我要改进，以便更好的教学。 活动名称：《能干的小手》 年龄阶段：中班 领域：社会 执教人： 单位名称： 设计意图： 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 活动目标： 1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。 2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。 3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动重难点： 重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。 难点：在动手尝试的过程中，清楚地用语言表达出手部的触觉及其他感觉。 活动准备： 1.教师准备《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通，厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的“面人”等)的照片。 2.创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、、衣服乱摆乱放;桌子、小床上的物品一片混乱;一个箱子做的“神秘箱”，里面放有各种物品。 3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。 活动过程： 1.教师带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿学习兴趣。引导幼儿用手模仿小鸡、小图等各种形象，激发幼儿活动兴趣。 2.通过游戏体验，使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与自豪。 (1)游戏“摸宝贝”，使幼儿初步了解手的作用。 教师出示“神秘宝箱”，和幼儿玩“摸宝贝”的游戏，可请幼儿摸一摸箱里的物品，幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。 (2)创设帮助“邋遢大王”的家情境，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。 请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?引导幼儿帮助整理图书，摆放玩具，收拾整齐小床，叠好衣服，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。 (3)播放PPT，学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做。 3.布置“能干的小手”展览，感受做事的成功感和自豪感。 幼儿展示自己用手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等，说一说自己手的本领，并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会，感受自己做事的成功和自豪。 4.观看《能干的小手》教师自备教学资源，使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领，激发他们学习的愿望。 幼儿相互交流：爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如警察叔叔可以指挥交通，厨