学前幼儿园_《郊游》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动《郊游》活动反思 《郊游》是一首节奏清晰，旋律优美的二拍曲子，很适合打击乐演奏。这首歌曲孩子们非常熟悉也很喜欢演唱，学习起来比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。 整个活动分成三个环节，第一环节我主要是让幼儿感受这首歌曲。一开始让孩子们听听歌曲，体验郊游的快乐。接下来，让幼儿边听音乐边看图谱听歌曲里的内容。然后节奏，孩子们会用不同的身体动作拍手拍肩等把自己对2/4拍节奏的理解用动作表现出来。 第二歌环节通过反复聆听这首歌曲之后，让幼儿对歌曲有个大体的认识，通过出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词，并能看着图谱跟着慢慢唱起来，学会歌曲之后就要引导幼儿感受歌曲的特殊结构了。我借助图谱，让幼儿观察图谱中第一部分和第三部分相同，引导幼儿把歌曲进行分段，然后再比较，这样前后进行比较后可以让幼儿感知歌曲的ABA特殊结构。 第三个环节是本次活动的难点，就是让孩子们尝试根据乐器和乐句的特点，一起商量讨论配器方案。这个学期开始，我也进行过几次这方面的尝试，孩子们有过体验，不过水平还处于初级阶段，所以我只提供了常见的三种乐器供幼儿选择配乐。讨论这一过程给了孩子们充分的自主性，他们可以结合自己的经验大胆地发表自己的看法，最后通过尝试比较确定大家认可的最佳的配器方案。然后根据图谱、看着老师的指挥来演奏。孩子们的积极性更高了，更主动地投入。 打击乐活动是一个不断学习的过程，是需要积累的过程，同时是要通过一系列的活动才能完成的过程。在活动过 程中的一些小细节方面也是需要我注意的，如：提问的方式可以多样化些，巧妙一些，这样有助幼儿更好地回答到点上。幼儿所说的每个答案也是需要老师及时给予肯定和表扬。最后由于时间关系.没有进行交换乐器，可以给幼儿一些探索的机会，充分发挥幼儿的自主性。集体合奏部分还是需重点强调一下，帮助幼儿更好地理解图谱的同时也能为打击乐器 作好铺垫。 中班下学期艺术领域 《郊游》 设计意图： 　　打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。孩子们天生喜欢音乐，通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，并让他们能更准确的把乐器演奏到隐音乐中，于是我设计了本次的打击乐活动，并选择了这首欢快活泼的乐曲《郊游》 活动目标 1.理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。 2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。 活动重难点 重点：1.理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。 难点：2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。 活动准备 1.日常生活中播放《郊游》音乐，让幼儿熟悉乐曲。 2.《郊游》音乐、图谱。 3.铃鼓、响板、碰铃等乐器图片1套及乐器若干。 活动过程 说说自己郊游的经历，都看到了哪些风景？ 师：王老师给小朋友们带来一首关于郊游的歌曲，歌 曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？ 出示打击乐图谱，理解歌曲的结构，感受乐段的不同 情绪。 师：老师还把这首歌曲做成了图谱，看看是不是和小朋友听到的一样？ （1）出示图谱，这是什么？（脚丫）代表的是什么？这是什么？（小朋友）他们手牵手，读歌词（走走?走走走，我们小手拉小手，走走 走走走 一起去郊游。） （2）提问：看到了什么景色？（白云、蓝天、太阳、青山、绿水）看到这些景色又开始出发了（走走?走走走，我们小手拉小手，走走 走走走 一起去郊游。）和我们听到的一样吗？ （3）我们看着图谱再来听一遍歌曲（教师指图谱） 师：你们想去郊游吗？老师有要求了，要会拍打他们的节奏，能完成任务吗？ （4）理解图谱，尝试看图谱打击节奏。图谱中的脚丫大小一样吗？大脚丫可以拍的长一些，小脚丫呢？ （5）师：我们出去郊游的时候开心吗？我们带着开心的心情跟随音乐拍一下。 （6）引导幼儿创编肢体动作表现音乐。 我们欣赏完这些优美的景色后又开始出发了。（读歌词，幼儿拍节奏）跟着音乐来一遍 （7）提问;我们一起来看看这首歌曲一共几部分啊？ 小结：歌曲分为三段，第一段音乐高兴欢快，第二段听起来优美舒缓，第三段和第一段是重复的，属于ABA结构。 3. 师幼共同讨论配器方案。用什么乐器表现第一段音乐的高兴、欢快？用什么乐器表现第二段音乐的优美、舒缓？（将幼儿计论的结果，用乐器图片在图谱上标示出来，可以有几种配器方案。） 师：除了用身体动作表现歌曲我们还可以用乐器更好地表现歌曲呢，出示三种乐器，（响板、碰铃、铃鼓，碰铃的声音比较清脆，圆舞板的声音比较短促像拍手声。铃鼓可以拍或