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PAGE PAGE 4 / 4 关爱留守儿童日记 篇一：关爱留守儿童活动日志 阳光课堂——助力留守儿童 我们在行动 7 月 13 日，我们正式实践的第一天。今天我们活动的主要目的是让大家能够相互认识，相互了解，熟悉起来，以方便接下来工作和活动的开展。 吃过早饭，我们便来到了社区。第一节课是王老师的古诗晨读背诵课，听到孩子们朗朗的读书声，我们感受到了他们的青春活力和学习的热情。上午的活动是自画像自我介绍，我们给孩子们分发了彩纸和彩笔，让他们画出自己的形象或者自己未来的形象，介绍自己，让我们大家有更好的了解。画完自画像，让大家主动上台介绍的时候， 孩子们都非常的内向腼腆，没有几个能够主动去展示自己的。在此情况下，我们采取了击鼓传花的游戏方式，激励同学们上台，经过这个游戏，孩子们放的开了，都先后走上前主动大方的介绍自己。活动结束，我们对此进行了总结，结合孩子们的情况和我们自身的经历向孩子们讲了“勇气”、“自信”和“尊重”，激励他们勇敢和自信。 经过一中午的休整，下午到达社区的时候，感到孩子们和我们亲近了不少，他们主动过来叫我们大姐姐大哥哥，拉着我们分享他们的故事书和跳棋。然后我们玩了萝卜蹲和丢手绢，孩子们都玩得很开心， 也都能够主动积极的分享他们自己的想法。 通过这一天的活动，我们有所反思：孩子们内心的想法需要我们不断的去探索和激励，这种激励需要贯穿在游戏中进行，这样既能增 强我们之间的互动，又能让孩子们更好更快的成长和进步。助力留守儿童，我们在行动，希望明天会更好。 篇二：关爱留守儿童活动日志 国学礼仪小课堂 阳光课堂——助力留守儿童系列活动三 7 月 15 日，实践的第三天。前两天的活动以足够消除我们之间的隔阂， 课堂气氛也已足够的活跃，为了能更好的拓展孩子们的课外素质，我们今天开展了国学礼仪小课堂。 上午，国学小课堂准时开课。今天主要给大家讲述的是弟子规， 关于弟子规，孩子们差不多都学过，但是也只是把文章简单的熟悉背诵，对其中蕴含的哲理都不了解。所以我们今天从重要的字词解释和中间的小故事、哲理下手，让同学们更加深入和深刻的了解国学精粹， 并且通过询问孩子们日常生活中尊爱师长的情况和与自家兄弟姐妹 的相处方式，来纠正一些错误的做法和灌输正确的思想。并且激励他们从现在做起，从日常小事做起，把国学中的精粹运用到生活和学习中。 下午，我们进行了礼仪课。主要从学校、家庭、社会和名人礼仪故事这几个方面来讲述。孩子们都很积极的互动和表现，并且结合自身的情况说明日常生活和学习中礼仪的重要性。此次礼仪课的开展不仅利于良好的课堂纪律的维持，也利于孩子们良好行为习惯的形成。 吃过晚饭，我们开会总结反思了这周的活动和成果，并且明确了下周的主要活动安排和活动目标。希望接下来的活动能够更加顺利和完美，以给孩子们带来最大的帮助。 篇三：关爱留守儿童随笔关爱留守儿童随笔 我觉得对学生的教育最有效的方法就是爱。只有你爱学生，学生喜欢你，他才能接受你的教育。 对于我们班流动留守的孩子来说，我最想谈的是我们班的留守儿童。我们班流动的孩子都是随父母一同到我们这来生活的，他们来这是为了比原来的地方过得好，经营着小买卖，所以他们大都没什么困难。 留守的孩子我关注的比较多。我们班有个小女孩，她叫李明月。在她很小的时候，她的爸爸妈妈就离婚了，父亲外出打工，她跟着奶奶一起生活。随着奶奶年纪越来越大，照顾自己都已经是个问题了， 更没有办法照顾她了，于是奶奶住进了养老院，而她则去了长托班。她长得小小的，弱弱的，在班里她从不和别人一起玩，也很少说 话。即使说话了，声音也特别小。 上课的时候我就爱站在她旁边，有时帮她把书扶正；有时摸摸她的头；有时夸她坐的直；有时说她字写的好。课下我也有意无意的喊她的名字，和她聊上几句。有时也在日记里写上一些关心的话，久而久之她变了，变得爱笑了；变得爱说话了。买了新文具盒也让我看看， 要换头型也先问问我好不好。现在语文课上能听到她发言了，作业错题越来越少了，一天比一天有进步。