用心牵住他的手-等待花开的声音.pdfVIP

用心牵住他的手 小明是一个来自青海的孩子，也是一个调皮的孩子，他总是不能约束自己， 因为半年才能回一次家，在家中父亲对他的教育基本上是“棍棒教育”，所以他 具有双重的人格，在父母得知他的错误时，他面对父母的责骂是唯唯诺诺，而在 班级中遇到弱小者时，他就把在家所受到的教育方式用到了其他同学的身上，欺 负其他同学，每当他犯错误时，他总是能为自己的行为找到借口，还把自己散漫 的行为看成是理所应当的，和他的几次谈话下来基本没有效果，总是能看见他在 课堂上捣乱和睡觉的身影，他每次都能为自己的错误找到所谓的“理由”，他招 牌的一句话就是：“老师，我怎么了”，后来我总结出他承认错的三个阶段： 1. 死不承认阶段，找各种借口和理由来摆脱自己。2.面对十足的证据时，认错态度 极好，似乎是提前背好的词一样。3.不到一天的时间，错误依旧。对于他真的是 让我很头疼，让我非常苦恼，特别是他的那句：“老师，我怎么了？”每次听到 这句话时，我都是火冒三丈，还问我怎么了，还有没有天理了，在刚开始时，我 的回答就是老师们经常说的那句：“你说你怎么了，自己干了什么自己不清楚？” 接下来就是我十分气愤的数落着他的各种罪行，而他就像听着报告一样，待我说 完之后，他只是说了一句，你不就是想让我回家吗？再和他的几次交锋中，