幼儿园：小纸筒，大乐趣.doc

小纸筒，大乐趣 游戏材料是影响幼儿游戏行为最直接的因素之一，它诱发、支撑和发展着幼儿的游戏行为，因此提供合适的游戏材料尤为重要。只要把它们灵活地投放、允许幼儿按照自己的立即与方法与材料互动，就能让孩子玩“嗨”起来! 纸筒是生活中常见的废旧物品，在我园挖掘原生态的低结构材料的过程中，我们发现纸筒由于其长度、粗细的多样性、可变性而具有了千变万化的玩法。如何让孩子对同一种材料保持兴趣?如何充分发挥纸筒的价值?我们将任务交给了中班孩子，启发、引导他们创造性地玩出各种花样。孩子们找来了各种各样的辅助材料，通过搭、建、摆、画、穿、粘贴等方式，开发了“动物指游”、“有趣的滚动”等游戏。以下的玩法均是他们自己在玩中建构起来的，他们的智慧无限，让人欣喜。 孩子们在各个区域中自由探索，结合各种辅助材料，发现纸筒的多种玩法。 美工区:纸筒的大小、粗细、随意裁剪的多变性能激发孩子们的创作的兴趣， 美工区是我们教室中所有区域活动的开发起点站，每个孩子都会在其中完成对于各个零件的制作，放肆地粉刷、有目的地裁剪，让苍白的纸筒变成一朵朵精美的小花，再给自己包装一个独一无二的“甜蜜罐”，里面藏着自己努力得到的糖果。通过合作组合，亲子制作，这些大大小小、高低不同的纸筒又可以变成精美绝伦的城堡，这是孩子心中的向往的住所。如此简单和耐用的游戏材料，既好玩又有趣，孩子们专注于操作过程，在操作中锻炼了想象力、手眼协调能力，培养耐心和坚持性。 建构区:孩子们在自由探索中发现，不同高度、粗细的纸筒通过垒高、排列后，会呈现出不同的造型，孩子们乐此不疲地探索着，搭建出了各种不同造型的建筑。那一朵朵小花和美丽的城堡在里面显得相得益彰。? 语言区：随着我们幼儿园原本课程“手指游戏”的开展，我们将很多儿歌和故事融入到活动中，可以牵引的“小马快跑”，会说话的鹦鹉和老鼠，套在手指上让孩子喜欢说、喜欢演。小纸筒大作用，让手指游戏变得更有趣。 科探区:随着年龄的增长，孩子对科学探索的欲望也越来越强烈。在自由探索和大胆尝试中，纸筒贴近耳朵为什么会有“呼呼”声?无意中的发现，“纸筒也能当望远镜哦!”夕夕小朋友的一句话激起了孩子们探索的欲望，通过制作望远镜，锻炼了幼儿独立完成实验的能力，了解了望远镜的基本构造。在亲子制作中孩子们用纸筒纸做成了多层轨道滑梯，玩起了有趣的滚动，了解了从上到下的惯性和大球小球的区别;这一系列科学游戏，激发了孩子们探索身边科学的兴趣。 “生活即教育”，生活是教育的源泉，?资源再回收，打造小生活。在教室的每个角落，你会发现，一个个手绘组合的简易笔筒，还有那窗台那永不凋谢的太阳花。。。?创意需要留白，这样才能激发幼儿更多的想象，所以在我们展示作品的同时还专门为幼儿预留了可以自主取放材料和自由创意的空间，希望幼儿能在此尽情自由地游戏。 唯有将幼儿的当下需求和材料的功能有机连接，融会贯通，才能使材料物尽其用，才能更好地推助儿童的游戏进程，让幼儿能尽情、自由地游戏。我们从孩子的角度出发，了解孩子游戏中的需求，引导孩子积极与材料进行互动，积累了不少游戏经验。这些生活中随处可见的材料，在幼儿手中发生了有趣的变化，经过他们的想象加工后依然回归他们的生活，从而使他们倍感自己活动的价值，不仅体验了成功，更获得了自信。