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（4）善于寓教于乐。 “向你介绍一本好书”。 为班风建设添砖加瓦。 游园观光，每周一歌，诗歌朗诵，讲故事比赛。 （5）善于把竞争机制引入班集体。 在学习、体育、劳动、卫生、纪律、勤劳、创造、自立、礼仪等方面开展评比活动。 思考题： 1、制定班级目标应遵循哪些原则？ 2、一个完整的班级工作计划应有哪些要素构成？ 3、制订班级工作计划应遵循哪些基本要求？ 4、如何正确培养和使用班干部？ 5、如何建设良好的班风？ 第五章：班级日常管理与学生行为规范训练 一、班级日常管理的意义与要求 二、班级日常管理的内容、原则与方法 三、学生日常行为规范训练的内容 四、学生日常行为规范训练的方法 一、班级日常管理的意义与要求 （一）班级日常管理的意义 有助于实现班级目标 有助于形成正确的集体舆论 有助于优良班风的形成 有助于学生文明素质的养成 （二）班级日常管理的要求 树立整体观念 实行民主管理 坚持团结协作的精神 具有创新意识 二、班级日常管理的内容、原则与方法 （一）班级日常管理的内容 思想品德教育管理。 学习管理 学生生活常规管理 班级干部管理 班级内务管理 班级活动管理 班级文字档案管理 （二）班级日常管理的原则 面向全体学生，对学生全面负责原则 正面教育，启发诱导原则 尊重信任与严格要求相结合原则 从实际出发，有的放矢原则 以身作则，言传身教原则 （三）班级日常管理的方法 目标管理 制度化管理 民主化管理 平行管理 班主任非权力因素管理 三、学生日常行为规范训练的内容 ◆自尊自爱，注重仪表 ◆真诚友爱，礼貌待人 ◆遵规守纪，勤奋学习 ◆勤劳俭朴，孝敬父母 ◆遵守公德，严于律己 四、学生日常行为规范训练的方法 行为训练法 活动教育法 环境熏陶法 品德评价法 思考题： 1、班主任在班级日常管理中应好哪些工作？ 2、班主任要做好班级日常管理工作应遵循哪些原则？ 3、班主任如何利用非权力因素进行班级管理？ 4、学生日常行为规范训练的方法有哪些？ 第六章：班级思想品德教育 探讨的问题 一、班级思想品德教育的意义 二、班级思想品德教育的特点 二、班级思想品德教育的方法 一、班级思想品德教育的意义 是社会主义精神文明建设的奠基工程 是确保青少年儿童人格健康成长的必由之路 （一）全面发展观 （二）学生主体观 （三）教育活动观 （四）系统整体观 （五）开拓创新观：内容上创新；形式上创新；方法上创新。 二、班级教育管理的观念 （一）班集体培养的策略 1、集体意识和班集精神的培养。 提高学生认识水平，统一思想。 培养学生的自主精神。 培养学生的全局观念。 2、建设管理队伍，形成班集体发展的动力。 3、建立规章制度，形成自我教育管理机制。 4、优化班级人际关系，增强班级凝聚力。 三、班级教育管理的基本策略 （二）班级学生个体教育管理的策略 1、深入调查，掌握特点，分类教育。 2、激励学生的积极行为，形成良好的行为习惯。 ●学生积极行为的激励方式： 目标激励。 情感激励。 榜样激励。 赏识激励。 奖励激励。 3、学生偏离行为的纠正。 学生偏离行为：指背离或违反社会规范的行为。 学生产生偏离行为的原因： 1、主观因素：错误认识；错误的情感；自我意志力差。 2、客观因素：社会思想观念和生活方式的多元化；家庭方面的原因；学校教育不当；同伴团体不良行为习惯的影响。 学生行为改变的阶段：认识的转变——行为的转变——习惯的形成。 思考题： 1、班主任要管好班级，应具备哪些理论？ 2、一名称职的班主任应具备哪些理念？ 3、试评班级社会体系的理论模式对班级管理工作的指导意义。 第四章：组建班集体 探讨的主要问题： 了解班集体形成的特征 建设班集体的方法 一、班集体的概念与班集体形成的特征 班集体的概念 班集体的特征： 1、共同的奋斗目标 2、健全的组织，坚强的领导核心 3、正确的集体舆论 4、良好的师生关系与同学关系 5、优良的班风 二、组建班集体的方法 （一）制定班级目标 （二）制定班级工作计划 （三）正确选拔和使用班干部 （四）培养优良班风 （一）制定班级目标 1、确定班级目标的原则 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。 渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。 2、确定班级目标的方法 （1）处理好求同与存异的关系，即把集体目标