三年级下册语文教案- 第七单元 口语交际 劝说 人教部编版.pdfVIP

第七单元 口语交际劝说 教学设计 教学目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 重点难点 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 教学时间 一课时 教学过程 一、巧设情境，导入话题。 同学们，今天我们来到录播室上课，面对摄像头，老师感觉有一点紧张，老师这 样的状态上课行不行？那请你们来帮帮我，劝劝我，让我不紧张，行吗？ 谢谢同学们，经你们刚才的一番“劝说”（板书课题），我现在一点也不紧张了， 谢谢你们！接下来的这堂课我们一定能合作愉快。这节课，我们就来争当小小劝 说家。 二、出示事例，学会劝说 1.劝说可是一门学问，正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会 造成不必要的麻烦和冲突。我们先来看一个劝说的小故事。 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了 劝说。 生1:你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 生3:小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.如果你就是坐在扶手上往下滑的这个同学，你会接受谁的劝说呢？为什么？ 3.小结:正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了， 看来劝说还真是一门学问，那么结合刚才的例子，你觉得劝说时要注意什么 呢？ （相机板书:说话委婉 不指责 从别人角度着想 态度诚恳 以情动 人 以理服人） 三、共同演示，合作劝说 学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我 们来劝劝这位玩滑梯的同学。谁来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。 合作表演劝说过程。 所以在交际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言让大家知道这 位同学的错误行为会带来的危害性。 四、同桌合作，练习劝说 1.其实在我们身边还有很多不良行为，需要我们及时制止，需要我们好好劝说， 大家看一看: 出示 情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。 情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 2. 同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。 3.选代表，全班展示。 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 评价。 4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。 看看其他同学怎么劝 说。 五、出示名言，提升劝说 古往今来，还有许多劝说的名言，如:高适曾劝董大:莫愁前路无知己，天下谁人 不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？ 学生交流。 有劝说人勤奋学习的。少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿) 劝说要讲规矩的。不以规矩,无以成方圆。(孟子) 劝人节哀的：逝者已矣，生者如斯。 节哀顺变。 劝说保护环境的：保护环境，人人有责。…… 2.成功劝说的故事也有很多，如:烛之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太 后……同学们如果有兴趣，可以课后搜集这些故事看一看。 六、课堂总结，鼓励劝说 同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，希望同 学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝说。 课后，请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮 他指出来，敞开心扉，真诚地劝说他们，如果不能直接面对，就写成纸条，好吗？ 要注意对象、场合、方式方法，让我们的生活变得更加和谐！老师相信同学们都 能成为小小劝说家。 板书设计： 劝说 语气委婉 不指责 从别人角度着想 态度诚恳 以情动人 以理服人 语言平和 ……