英语教研讲座有效教学 共同发展.pdfVIP

有效教学 共同发展 柞岗镇中心小学校 白凤楼 首先，感谢郭宝华老师的辛勤付出，给我们展示了一节精彩的示 范课。这次的教研活动，使我受益匪浅。听完郭老师这一节课，我的 感受就是一句话：有效的，才是精彩的。 在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现 象时常可见。因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的 有效性应成为我们每一个英语教师追求的目标。那如何在有限的教学 时间里让学生更牢固地掌握知识，郭老师这节课给我们以很大的启发， 那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学 效果。 一、何谓有效教学 有效教学是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。它 是指教师在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积 极参与学习活动的意识，提高学生的学习兴趣，让学生在融洽的教学 氛围中得到最好的发展。有效教学符合教学规律，能够达到教有所授、 点有所通、启有所发、导有所悟的最佳效果。 二、如何进行有效教学 1、关注教材处理的有效性 叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受 到益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不 是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有 些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的 实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应 教材”。 一是在教学内容的处理上。本节课Lesson 5 的教学内容包括了 第21 页的Learn to say的对话，第22 页Look and say的句型，第 23 页的 Play a game 和第24 页的短文阅读理解，内容不少，尤其是 第 24 页的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。所以郭老师 将第21 页Learn to say的对话及第22 页Look and say的句型作为 本节课的主要教学内容，而第23 页的 Play a game 则改编为小组开 火车循环问答，第24 页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短 短40 分钟的时间里教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容， 较好地达到教学目标。 二是在对话教学的处理上。郭老师巧妙地将课文对话设计成一段 阅读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握 课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是 对高年级篇章阅读教学的一个有效尝试。 2、关注课堂导入的有效性 设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有 效的联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导 入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的 状态。实际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学 生的学习兴趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到 这种导入是否有必要？是否冗长？是否贴近学生的生活？是否目的 明确？导入的作用是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要 学习内容的兴趣，导入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题 也要尽可能地贴近新授内容。郭老师以Unit6 这课所学的An Apple 这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away 切入，直 接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学 生在轻松的课堂气氛中自然而然地进入到本课的学习内容，效果明显。 3、关注操练活动的有效性 操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英 语知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的 整体过程来看，任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。 学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练 这个环节。操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重 要的作用。那么，怎样的操练才是有效的？ 1）把握“量”，量变才能引起质变。从语言学习的规律来讲，词 汇学习复现率的高低是学生记忆单词的关键。作为小学生，他们既不 会利用音标自学英语单词，也不会根据读音规律灵活掌握单词。因此， 教师的范读、领读和学生的反复操练是必不可少的。郭老师这节课无 论是句型还是短语应该来说操练量是非常大的，学生对新单词、新句 型的掌握也是比较到位的。就以What’s wron