三年级下册语文教案-21 我不能失信 人教部编版.pdfVIP

《我不能失信》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对 话。 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是 很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信 的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。 教学重点： 理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句 话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点： 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1. 我国伟大的儒家学派创始人孔子说：“人而无信，不知其可也”，也就是说， 一个人如果没有了诚信，不知道他还能干什么。同学们，你们是否在生活中有面 临过关于诚信的选择吗？你们是怎么做的呢？ 今天，我们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板 书课题。 二、初读课文，感知“信”。 1. 出示朗读要求，学生齐读： 说说这篇课文主要讲的是谁？她不能失信中的“失信”是什么意思？反义词是 什么？她不能失信于谁？ 2，介绍宋庆龄 3,检查自读情况，纠正字音。同时课件出示本文生词：风和日丽、耀眼、照耀、 叠花篮、、歉意 4. 讨论交流， “想想这篇课文主要讲了一件什么事？”（根据提示概括课文 内容） a．故事发生在什么时间？ b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c．事情的经过是什么，结果又怎样？ 5. 填空概括故事内容。 课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄 很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但 她为了不失信于小珍留在了家里，履行了自己的诺言。 三、读悟结合，品味“信” 1. 快速朗读课文，思考：文中哪些地方可以看出宋庆龄是个诚实守信的孩 子？ 交流： （1）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。“父亲说完，拉起小珍的 手就要走。（爸爸的劝说） （2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回 来。庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？ （3）“那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好 不好？”妈妈在一旁说。（妈妈的劝说） （4）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并 没有忘记，我不能失信。 （5） “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信” 回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸 回答到：生齐读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失 信”。 想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。 教师指 导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。） 2，读完了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对呢？ 3，出示有关诚信的名句，并跟学生解释意思。 四、讨论交流,深化“信“ 假设：一个星期天，你跟朋友约好了上午九点去公园散步，但是你到了之后却发 现你的朋友迟迟没来，这时候，你会怎么想呢？ 五、总结 信守诺言是一个人做人的基本准则，也是一个人的立足之本，希望同学们也能像 宋庆龄一样守信用，重诺言。 六、布置作业，延伸“信” 写一篇有关于诚信的日记。 板书设计： 21.我不能失信 宋庆龄 信守诺言