英语复习策略.pdfVIP

科学高效的英语高考复习教学策略 国家基础教育实验中心外语教育研究中心 包天仁 现在改革的趋势是考试越来越本土化，我所说的“本土 化”是指“中国化”和“地方化”，但在目前globalization 的大前提下，也是在积极寻求与国际接轨。因为考试 是一个很大的权利，它也是powerful tools used by authority to make and impose polic ，它是通过考试来制定、 推行、保证政策，这是2001 年一个著名的以色列学者在The Powers of Tests （《考试的力量对比》）一本 书中提到的。实际上，考试政策就是教育、教学的政策，考试的政策可能影响，甚至侵占、入侵，或者替 代大纲和课标，这都是有可能的。我的一个英国老朋友Rod 早早就跟我说过，考试如果变了，一切都要变， 包括教材、教法。但关键是我们中国的考试并不变，或者不怎么变，这就是个问题。虽然都是在教育部领 导下，课改也好，课改组也好，并没有拿出一个考试改革的可行性方案。所以我们现在的考试虽然是 use-oriented tests ，但是我们现在考的还不完全是use ，实际上我们也不能只考use ，还要考usage 和knowledge ， 例如词汇、语法，这些是不考不行的。所以，它对于考试的改革、考试的现状，对大纲、对课标，是具有 替代性的。所以，我们研究课标也好，研究教学也好，如果不研究考试，是不符合实际的。虽然现在我们 的考试越来越本土化，省级单位自主命题制度得到了推广和稳定，但实际上高考英语命题还是换汤不换药， 虽然会有一两个题型变化，但依然是模仿全国卷的题型，甚至个别自主命题的试题质量比全国卷更糟糕， 更简单，或者更难，信度和效度更差。实际上我们的考试改革几十年来是止步不前的，有时候走三步退两 步，有时候走了两步，退了三步。现在各省的命题，甚至包括全国的命题，虽然表面上说教育部明确在考 纲里提出要加强词汇量，加强语法，加强对读写的考查，但现在个别省的试题却越来越简单，因为命题者 害怕一旦题目过难,考生考“砸”了，家长、社会、学生、领导都很意见。虽然在一个省内，但高考录取数量 是一定的，每个科都出自己的试题了，落埋怨。这样一来,考试也越来越倒退了，好多省的考试，包括发达 省份，都不考口试，或者只作为参考分。这就是我们的现状，所以我们要推动高考的改革，以及其它考试 的改革。 实际上，高考并没有太多的模式，高考的模式比较简单，但是时间比较长，不像中考只有三个 月，所以高考很容易进行题海战术。但即使这样，老师、学生们还是觉得时间不够，没有复习好。所以这 里我就推荐我自己创建的“四位一体”高考复习教学方法。我的题目是“科学高效的英语高考复习教学策略”， 其实就是“四位一体”的高考复习模式。这个模式是我们创建的，后来在全国进行实验。马上要在石家庄召 开第12 届年会，每年都有几千人在做实验。我认为“四位一体”的高考总复习的教学方法或模式与其它模式 比较，它是更好的，它和其它方法都不一样，她是独一无二的。它的显著特点是老师和学生都很省时省事， 不用搞题海战术。 这个模式有一个“大四位”。第一位是阶段复习，它是金字塔的底部，我们也可以称它为知识的归纳和巩 固。第二位是专项训练，或者能力训练、技能训练，即对知识的应用。第三位是综合训练，它开始往综合 能力上发展。最后是模拟训练，即mock examinations 。 第一步的阶段复习要占整个高考总复习时间的一半或一半以上，因为它是对知识的系统归纳和总结。这 其中又包括一个“小四位一体”：第一位是语音、词汇，即拼读知识；第二位是语法，语言规则，language rules ， 包括词法、句法、惯用法等；第三位是课本内容，即从初中到高中所有学科的课本；第四位是小综合。在 这个大四位高考总复习的框架中，第一位的阶段复习是最重要的，它占了几乎所有高考复习时间的一半。 小四位之后的三位各有一个多月的复习时间来进行专项技能、综合、模拟训练，这样学生们在高考中就可 以获得很好的成绩。 那么，“四位一体”应该怎么用呢？怎样上好“四位一体”课？有人会问，语音、词汇怎么办？语法怎么办？ “小四位”之间有什么关系呢？课本怎么处理呢？其实，“四位一体”高考复习模式并不是搞题海战术。前面 “小四位”的科学性在于它把学生学过的知识全部横向重新组合，而不是按照课本的顺序再复习一遍。它把 高考应该考的，或者把高中学过的语音、词汇分成15 套（“四位一体”高考复习材料），或者12 套。比如 说，语音、词汇作为一个整体，然后我把它分成板块，语法知识也同样分