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第 周
课题
商是几位数
课时
教学目标
结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义；借助两位数除以一位数的已有经验，探究掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算；让学生通过估算明确上的最高位准确判定上是几位数；结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力；掌握除法竖式的书写格式，培养学 生认真，仔细的好习惯。
教学重点
明确商的最高位准确判定上是几位数；掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算。
教学难点
掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算并理解算理。
课前准备
教师 投影 课件
学生 练习本
教学过程
意图
设境引趣，温故导新
口算
36÷9 14÷2 30÷3 60÷6
48÷6 24÷4 80÷2 90÷3
竖式计算
65÷5 84÷6
多维探究，启思悟理
出示主题图，提出问题
从北京到四平的铁路长888千米，动车运行的时间约6小时。平均每时行多少千米？
解决问题
巩固计算方法，正确计算；为新知识的学习做准备。
教学过程
意图
（1）列式，估算，商是几位数？
（2）竖式计算
（3）结合下图说一说每一步的意思。
100＋40+8=148
巩固应用，融会贯通
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5 456÷3 784÷7
2. 先估一估商是几位数，再算一算，结合分的过程说一说每一步的意思。
3.解决问题
借助已有的口算基础估算。
学生对于估算较难掌握，可以借助情境进行教学。
借助前面的学习经验，尝试竖式计算。
探究掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算。
结合直观方块模型，理解竖式计算过程中每一步计算表示的具体意义。
教学过程
意图
四 、拓展延伸，深化理解
笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
五、归纳整理，绩效评价
通过学习，你有什么收获？
培养学生解决问题的意识和能力。
作业设计：（体现弹性、实践性和梯度化）
板书设计： 商是几位数
888÷6=148（千米） 商的最高位是百位，商是三位数。
答：平均每时行148千米。
教学反思：
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