谈音乐游戏对23 岁幼儿的社会性发展.doc

谈音乐游戏对2-3 岁幼儿的社会性开展 社会性开展是幼儿从一个生物人到逐渐掌握社会的道德行为标准与社会行为技能, 成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。社会性开展是幼儿身心健全开展的重要组成局部, 它与体格开展、认知开展共同构成幼儿开展的三大方面。  游戏是幼儿喜欢的一种活动形式，也是最能表达幼儿行为特征的方式。开展心理学家提出了各种关于游戏的理论，但几乎各种理论流派都肯定游戏对幼儿社会性行为的影响。音乐游戏就是在音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规那么和要求进展的各种活动的游戏。通过唱歌、听歌、表演、演奏乐器等多种游戏方式，即满足幼儿幼儿好动的特点、表演的欲望，又对培养幼儿活泼快乐的情绪和遵守规那么的良好行为具有积极的作用，全面促进幼儿的社会性开展。  对于2-3 岁的幼儿人们认为年龄还小，往往只关注于对他们生活的照顾和知识的传授，而无视了对幼儿进展社会性的培养。2-3 岁幼儿的社会性教育要通过家庭、社区、托幼和早教机构的共同努力，创设一个合适的环境，组织多元的、适宜的、富有挑战的音乐游戏活动，从而促进他们的社会化。使幼儿从出生时的自然个体逐渐转变为一个合适社会生活的社会个体，并为可以顺利入园奠定根底。幼儿的社会性开展是由自我意识、社会认知、社会情感、社会交往技能、社会适应才能及个性品质六个方面构成的有机整体。  一、自我意识  自我意识是个人心目中对自己的印象，包括对自己的存在、个人身体才能、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知构造。它是自我教育的前提，是实现教育内化的关键，主要包括自我认知、自我评价、自我控制三个方面的开展。  幼儿社会化的目的就是形成完好的自我。音乐游戏?这就是我?、?认识自己?从幼儿最熟悉的五官入手，通过对歌词的创编，让幼儿认识自己身体的各个部位和它们的功能，知道有了这些身体部位的帮助自己就可以成为一名能干的人，从而培养幼儿的自信心。音乐游戏?我有一双小小手?、?能干的小手?通过对手指的认知，知道自己的事情要自己做，从而培养幼儿生活自理才能。音乐游戏?我的身体?在歌曲中学会使用第一人称代词我，同时在律动音乐结尾处木头人的游戏，让幼儿运用自己的身体做出不同的造型动作，并且控制自己在解冻之前不能动。音乐游戏?碰一碰?在通过两位幼儿身体之间的触碰认知身体各个部位的同时，要求幼儿之间要控制好自己的力度，要轻轻地碰一碰、相碰的部位要与同伴商量决定。  二、社会认知  社会认知是人对社会客体及其之间的联络，如对人、人际关系、社会群体、社会角色、社会标准和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。23 岁幼儿的社会认知主要是性别认知、规那么认知、亲社会行为。在03 岁阶段对幼儿进展适宜的性别角色教育有助于幼儿形成正确的性别角色观、有助于幼儿形成安康的人格、有助于促进幼儿性别角色社会化的顺利完成。音乐游戏?欢乐舞会?先发放给幼儿一些饰品，例如：蝴蝶结发夹、小领带、小裙子、小衬衣、帽子等，让幼儿选择合适自己性别的饰品进展打扮，等所有幼儿装扮好后再进展音乐舞会。在音乐游戏?洋娃娃和小熊跳舞?进展的角色表演中，女生扮演洋娃娃、男生扮演小熊，并在音乐的前奏中让幼儿结伴做男、女生不同的敬礼动作。  俗话说：没有规矩不成方圆。24 岁是幼儿秩序性开展的关键期，让幼儿在音乐中和游戏要求的指导下，很自觉地形成一种自我约束、自我标准的行为，容易养成他们自觉遵守秩序、规那么的良好品德和行为习惯，有利于幼儿社会性标准性行为意识和完善人格的形成。音乐游戏?小司机?和?快乐的小司机?都能培养幼儿遵守交通规那么的意识，让幼儿知道顺着一个方向开车、看见红灯要停下来、绿灯亮了才能继续开车。音乐游戏?开火车?在培养幼儿遵守交通规那么的同时，幼儿可以遵守乘车规那么，排队上下车、先下后上。在音乐游戏?学好样?中的儿歌形象地把幼儿的行为习惯、礼貌习惯拟人化地用小动物来代表，让幼儿在游戏的心态下自觉地遵守规那么要求，逐步养成走路要静悄悄、坐着要挺起胸膛、唱出动听美妙的歌声良好的行为习惯，不能像小螃蟹横冲直撞、大青虾驼背弯腰、小乌鸦哇哇叫。音乐游戏?大家一起倒着走?在完成对龙虾的生活习性、身体构造的认知后，对龙虾的走路形态进展讨论、模拟、表演，最后分组在音乐中用龙虾倒着走路的方式进展比赛，比赛规那么要求必须等前一个幼儿走到终点后，后面的幼儿才可以转身出发。幼儿亲社会行为是幼儿社会性开展的重要标志，它对幼儿成长具有重要作用。有研究说明：3 岁前的幼儿可以感受到别人的悲伤、快乐、痛苦等情绪情感继而有情绪反响或是其他抚慰分享等行为。音乐游戏?好娃娃?通过情景游戏：给老人挠痒痒、讲故事、扶着走路、天热扇风、捶背揉腿等实际行动，让幼儿在照顾和关心老人的过程中获得成长