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《人物描写一组》教学设计 四川省西充县第一实验小学 彭学锋 教学目标： l，学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 3，激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 感受小口夏子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 一、复习导入 同学们，通过上一节课的学习，我们已经从三个片段中感受到了三个人物的不同性格特点，谁来帮大家回忆一下？ 预设：上节课的学习中我们感受高了机灵，富有心计的小嘎子，认识了健壮挺脱，充满活力的祥子，还有爱财胜命的严监生。 看来作者刻画的三个人物在你的脑海中留下了深刻的印象，那么这一节课，我们将继续学习这三个片段，去了解一下，作者是如何把这三个人物的特点写得如此生动的呢？好，请同学们齐读本节课的议题：作者是如何运用人物描写方法把人物写生动的？ 聚焦表达，体悟写法 过渡：相信同学们通过本节课的学习，一定能找到答案，首先，我们一起来看看本节课的共学提示，（PPT出示共学提示：举例说说三个片段中分别用了哪些描写人物的方法，结合文中的语句，体会这些描写方法的表达效果） 、浏览课文找方法 请同学们快速浏览课文，并思考三个片段中为了把三个人物的特点写具体运用到了哪些描写方法？（提示：在这个环节中，同学们仍然可以沿用上一节课的表格归纳法，一边浏览一边归纳，PPT出示表格）预留3到5分钟。 学生汇报，指名回答 预设： 学生一：《摔跤》这个片段中为了刻画出小嘎子机灵，富有心计的特点，作者运用了动作描写，语言描写，神态描写和心理描写。 学生二：《他像一颗挺脱的树》里为了写清楚祥子健壮挺脱的外形和充满活力的精气神儿，运用了外貌描写，动作描写和心理描写。 学生三：在《两茎灯草》中，作者为了写清楚严监生吝啬的特点，主要运用了动作描写和神态描写，同时还借助了周围人的语言描写。 、默读课文、找不同 过渡：几位同学都概括的非常准确，完整。那么请同学们看看这些描写方法，熟悉吗？ 预设：熟悉 是啊，这些写人的描写方法，我们早已熟记于心，同样的描写方法，为什么我们作文里的人物形象就不如作者笔下的人物生动，鲜活呢？让我们接着寻找答案。 接下来：请同学们再次默读课文，思考课文在运用人物描写方法的时候，有什么相同之处，又有什么不同的地方？（同学们仍然可以运用表格整理的方式，一边思考，一边归纳。PPT出示表格二。预留五分钟左右） 学生汇报交流： 预设：学生一：相同之处是三个片段都是以一种描写方法为主，其他描写方法为辅助来刻画人物形象的。 学生二：不同的地方是《摔跤》和《两茎灯草》是以动作描写为主，而在《他像一颗挺脱的树》中的动作描写却是起到辅助的作用（这一部分，老师司机引导） 1.学习《摔跤》 过渡：同学们的心思可真细腻，既然同学们刚才说在《摔跤》和《两茎灯草》中都是以动作描写为主，那好，我们先来看看以动作描写为主的《摔跤》这个片段，假设我们只保留东动作描写，把其他描写都去掉，会是怎样的效果呢？（PPT出示只有动作描写的《摔跤》片段，学生读，体会） 学生交流（预设）：只看见人物的动作，看不到人物的神态和人物的想法，人就没了思想，像是在看一台机器。 是啊，如果只用一种描写方法，文章内容会显得特别的单薄，人物的形象也不够丰满，鲜活，所以，从这里，我们就学到了什么呀？ 预设：在表现一个人具体特点的时候，要运用多种描写方法。 小结：是啊，在写清楚一个人具体特点的时候，我们要多种描写方法综合用，打一套组合拳才好啊。 2.学习《两茎灯草》 过渡：那么，我们接着来追问一下，同样是以动作描写为主的《两茎灯草》，那这两个片段中的动作描写是一样的吗？ 预设：不一样，《摔跤》中的动作描写具有连续性，在《两茎灯草》中的动作描写只有一个，那就是伸着两根手指。 是啊，在《摔跤》这个片段中，为了写出摔跤这个连续性的动作，作者精准的使用了一些动词，使整个画面动了起来，而在《两茎灯草》中作者却只突出了严监生伸着两个指头这个典型的动作。 那么，作者对于严监生这个典型的动作写了几次，每一次都是一样的吗？ 预设：四次，不是简单地重复。 作者对两根手指四次不同的描写刻画出严监生吝啬背后的那份焦急。 过渡：那么除此之外，《两茎灯草》在次要描写方法的运用上有什么不一样的？ 预设：为了更加突出严监生的动作的意义1，作者还运用了神态描写和周围人的语言描写。 老师用了一张图来说明本文多种描写方法的作用，请看：（出示图表） 本文为了刻画严监生吝啬的特点，作者抓住了临死前伸着两根手指这个典型的动作，同时写了与动作相配的神态，同时以周围人的语言作推动，作者就这样打了一套组合拳，成