2022《优秀教师的自我修养》读后感.docxVIP

《优秀教师的自我修养》读后感 当前，中国人民正意气风发地向着第二个百年奋斗目标迈进。新时代新征程呼唤将“经师”和“人师”相统一的“大先生”。作为一名教育者，每个人都向往当一名“大先生”。近期有幸看到陶行知《优秀教师的自我修养》小先生制，很受启发。用小先生制，可圆大先生梦。 小先生制是指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地交给别人，儿童是这一过程的主要承担者。在陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出即知即传的小先生制体现了这一认识。尤其重要的是“小先生”的责任不只是在教人识字、学文化。而是“教自己的学生做小先生”。 陶行知小先生制的教育思想在当今的教育教学中同样起着重要的作用。小先生，即是小老师。老师在传授知识点的过程中，不同的学生，由于认知水平不一样，他们的接受能力是不一样的。有些同学速度慢些，有些同学速度快些。很多时候，会出现参差不齐的现象。那么如何实现因材施教呢？其中一项很重要的措施就是运用小先生制。 我的感悟是：建立学习共同体，将学习的群体分为若干学习小组，每个小组四到六人。各小组的成员需要搭配ABC等级不同水平的学生，以便小先生制的落实。与此同时，要将小组成员的命运拴在一条绳上，通俗地讲就是“一条绳上的两只蚂蚱”。制定科学合理的奖惩制度。明确告诉学生，我们是团队作战，同时让学生明白“三人行，必有我师焉”，每个队员身上都有自己的优点，只要是优点，我们就要学习