音乐新课标研读学习心得体会总结 2022版音乐新课程标准 优秀解读感悟总结.docxVIP

音乐新课标研读学习心得体会总结 2022版音乐新课程标准优秀解读感悟总结 这段时间我认真学习了《艺术课程标准（2022年版）》和观看了 相关视频解读，在学习和聆听过程中，时有惊喜，时有不惑，时有思 考，也有和平时教学实践的联想和比照。在此次新课标的学习中，让 我深感美育工作的任重而道远，也让我保持需时刻学习的理念。 作为一线音乐老师，我们自身要作何改变和调整呢？以下是我一 些学习心得和思考： 首先，我认为要把自己定义成为一个“学习者”。因为与2011 年的音乐课程标准相比，新课标是把音乐和姊妹艺术统一归类于艺术 课程，由此可见，新课标更为重视综合性。我们音乐老师要走进新课 标，必须要有先进的、与新课标相适应的教育理念。在掌握扎实的音 乐专业知识上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等 方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要 有自己的教育追求与风格。我们不能再比喻自己为“一桶水”，而应 当比喻为“一条不断流动的河流”，来更好地支持学生的全面开展与 成长。 其次，音乐学科课程内容从以往的“感受与欣赏”、“表现”、 “创造”、“音乐与相关文化”四大领域改为了“欣赏”、“表现”、 “创造”、“联系”4类艺术实践，涵盖14项具体学习内容。新课标 就是以任务式形式来整合，分学段设置不同的学习任务，并将学习内 容嵌入学习任务中。这就对我们一线老师提出了更大的挑战，我们要 在课堂上对学习内容进行重新组织整合，优化课程内容的组织与设计, 教学过程的安排，注重的不是教师教了多少，而应该是学生学到了多 少。通过一系列整合各种艺术实践活动和学习内容的综合性学习任务, 来达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。 最后，我认为不管是2011的课标，还是2022年的新课标；不管是 单一的学习内容，还是多维的学习内容整合，音乐课堂上核心素养的 落实，以学生为主体的方式，始终不会改变。在小学高段学生中，我 发现几乎所有的学生都喜欢音乐，他们下载过许多的音乐歌曲，买过 许多的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学生却不喜 欢音乐课，因为我们的音乐教育离生活太远了。而新课标就有一种更 开放的态势，强调应用和生活，在学习任务中设置“发现身边的音乐” “探究生活中的音乐”，这就是以生为本，把音乐教学内容向生活真 实化转换。 在新课标理念的引领下我们的音乐课堂作出一系列新的变化，我 们的课堂教学要怎样实施？身为一线音乐老师，不仅要完善了课堂教 学，也要让音乐教学质量进一步提高，落实新课标核心素养的要求， 让学生更加喜欢音乐课。 一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。教师 要引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中 的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要 带着学生体验美、欣赏美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理 解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓 厚的兴趣，这种兴趣不仅仅表达在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。 二、面向全体学生，注重个体开展 新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐 活动，以自己的方式表达情致。尊重学生的个体，注重个性开展，首 先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属 于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。 三、课堂设计思路 在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。因为音乐可以给 人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对 音乐渐渐地失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动, 引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技 能完全地结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践 中将知识记得更牢。 四、情感、态度、价值观 尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是 不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教 授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐 中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化, 学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而到达热爱祖 国热爱民族的意义。 五、感悟： 一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带着着学生愉悦 地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可以培养他们对音乐的鉴赏力 及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐 是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带着学生走 进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵， 培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。 总之，新课标还有很多的转变值得我们深入研究并且努力实践, 但这并非一朝