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美术活动中多媒体教学的优势 【摘要】 多媒体教学可使抽象化为具体，把复杂关系变成简单，它能把自然界中不易观察到的 现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。多媒体技术集图、文、声、像为一体, 其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。 【关键词】多媒体；美术活动；幼儿 现社会，随着信息技术的不断开展，多媒体在教育领域中的应用越来越广泛。它不仅能 把声音、图像、文字、动画、影像等各种信息集中在一起，而且能以直观、形象、新颖、活 动的图象展示教学内容，使原本枯燥的教学活动变得丰富、有趣，深深为小朋友所喜爱。对 幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对活动的兴趣，再 学习起来就会到达事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来 刺激幼儿的兴趣，显然是很不够的。有了现代教育技术，活动前通过多媒体播放与本次活动 有关的动画、录像、图片、声音等更易满足幼儿的感官需要，激发幼儿的兴趣，从而巧妙地 引出新的活动。 一、美术活动中，以多媒体教学有利于集中幼儿注意力，引发幼儿的学习兴 趣，唤起幼儿创造活动的愿望。 多媒体教学直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。幼儿的注意力具有很大的随意性, 不稳定，易受情感支配，很容易分散。它声像结合，色彩鲜艳、表现力丰富，因此可以有效 地集中幼儿的注意力。美术活动《神奇的颜色》利用多媒体课件及电脑多媒体向幼儿展示了 各种的变化，通过电脑上颜色的变化，屏幕上出现各种各样幼儿十分熟悉的动物、人物等, 他们都是幼儿很熟悉的颜色，幼儿能通过直观感知来逐渐熟悉了解各种颜色的事物。通过多 媒体课件的开场白极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的美术学习兴趣，萌 发了幼儿探索的欲望。 二、美术活动中，以多媒体教学有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的 整合，把复杂关系变成简单。 它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。 如：当线条变成蜗牛，多媒体课件的蜗牛并随着美术爬行时，留下分泌的黏液干后形成 了一道亮白的线。这时老师询问幼儿知道这是什么时，有相关知识经验的幼儿马上告诉其他 的小朋友，幼儿在非常自然的状态下知道这一科学知识。美术和科学教育的整合让幼儿十分 乐意的接受，往往不用老师的刻意说教便可以轻松的完成.利用动画并配上形象的拟人化的 动化画面，声像结合富有趣味性更易于幼儿理解和记忆。 三、美术活动中，以多媒体教学有利于解决教学中的重难点 如：在帮助幼儿理解线条的构图和画面的创意上，多媒体课件让幼儿轻松地理解了如何 运用线条进行造型并知道构图，在动画的效果下，小朋友欣赏了优美的课件，同时播放优美 抒情的歌曲画面上各种动物、植物的造型，如小花慢慢地展开花瓣、小鸟自由地飞翔等等都 让幼儿知道如何进行创作和构图，从而真正理解了线条造型的意义。再如：如何让孩子知道 同伴的相互帮助、合作是如何重要，利用多媒体课件就能轻松地解决这一教学难点。每到线 条无法通过时，总有其它的线条来帮助它，解决了困难。通过这一场景的设计让幼儿知道 同 伴间的合作是多么重要。这种让幼儿乐意接受的教育手段比老师平时说教的效果要好得。 四、多媒体声像并用，方便灵活 利用多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了美术教学活动的教 学方式，使单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。而且电脑多媒体能容纳丰富的动画，音响的混 响能丰富美术的旋律美，可以让孩子们最大限度的享受美。促进幼儿对美术作品的体验与感 受，提高幼儿对美术表现创造以及艺术审美能力。 五、课题研究的成效（一）运用多媒体技术制作美术活动的课件 多媒体技术集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、 时空宽广等特点。然而，现今教育软件的开发，尚处于起始阶段，往往找不到与美术教学的 合适的画面。于是，制作多媒体美术课件，把动态图象与授课内容巧妙的组合起来，就成为 我们教育改革的设想。我们根据美术活动内容进行选材与设计，充分运用多媒体的编辑技术, 制作美术教学课件。 如：小班美术涂色《美丽的小花》的主要教学目标是：“运用红黄绿三种颜色为小花涂 色。”以往在教授涂色的美术课上，有很多教师往在图画纸上现场示范。为了使幼儿能看得 清楚，对范画的要求是要保证画面尽量大，这样老师在涂色的时候就要涂大量的面积，还要 保证颜色均匀，因此要耗费大量的时间，导致的后果是使幼儿等待的时间过长，侵占了幼儿 珍贵的作画时间。所以我们结合幼儿已掌初步握了基本的涂色技能，我们就可制作这样的课 件：用鼠标点击红色，小花马上变成红鱼，点击黄色，小花马上变成黄鱼。点击绿色，小花 马上变成绿鱼。方便快捷，且色彩鲜艳均匀，儿秒钟解决了幼儿等待长的矛盾。几幅画面, 即可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意