黑龙江省大庆市四小五年级语文上册第六单元20精彩极了和糟糕透了教学建议新人教版.docVIP

《“精彩极了"和“糟糕透了”》教学建议 １．课文的题目把意思截然不同的两句人物语言用“和”字连在一起,容易激发阅读欲望。因此，可从题目入手导入新课. ２．教学过程大体可以这样安排： 先让学生熟读课文,读正确，读流利。 然后将课文分成童年的故事和后来的认识两部分，引导学生精读。 精读童年这部分，可着重引导学生弄清：当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法.“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了"就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写诗，就会为写诗这件事动情,并不多想诗本身的质量如何,而是借此机会，赞赏“我”。“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我"写诗的行为而是诗本身的质量.这是因为，父亲,特别是西方国家的父亲，一般比较理性，所以他对“我"的评价过分强调事实而忽略了情感，没有考虑到“我"的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了"而言的。可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意扬扬"，在这种情况下,给孩子一些警告,更有助于他的健康成长。 精读后来的认识部分，可让学生默读课文，提出不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。比如,成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑. 然后,让学生联系实际，想一想，家长对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用。 ３．课文描述的是发生在“我”和妈妈、爸爸之间的事情，人物的对话，神态和内心活动的描写较多，朗读时，不同人物的身份要读出不同的语气。妈妈要读出慈祥，和蔼，亲切的语调，爸爸的语言要读出严厉的语气，“我"的内容活泼及叙述的语句要读出平缓的语调。无论是妈妈的话，还是爸爸的话都要读出“爱”的感情。 ４．本课的生词，应引导学生在读中联系上下文体会，或查查字典、词典. 2 金 奖 章 课前自主梳理开心自主梳理,轻松搞定基础。 1. 给带点字选择正确的读音，打“√”。 蔓延（wàn màn） 屏息(píng ?bǐng） 怦怦（pēn pēng）酩酊大醉（dǐng dīn) 2。 读句子，根据拼音写字词. （1）王gōng（ ）里的pú rén（ ）撒了一些面包xiè（ ）给xǐ què（ )吃。 （2）这位wén zhì bīn bīn（ )的jiào shòu（ )对那个迂fǔ（ ）的书生说：“不要装风yǎ（ ）了，快把这个hé（ ）子里的东西整理好。” 3。 查字典。 (1)“配"用音序查字法应查音序______，用部首查字法应查部首______，除去部首还有______画。“配”可以组成词语：________、________、________. (2）“腐”是______结构。字典中“腐”的意思有:①腐烂；②陈旧,堕落；③混乱、黑暗.“腐烂”的“腐"应选第_____种解释；“腐败”的“腐"应选第______种解释. 4。联系课文完成。 (1）课文中有许多描写鸟儿们的语言、神态和心理活动的句子，请你找一找,把你认为写得好的句子摘抄下来。 ________ ________ （2）课文通过从群鸟在________互不相让，到一致认为应把荣誉给乌鸦这一转变，告诉人们，只有________，才最值得________. 课堂快乐提升重难疑点，一网打尽. 5。 补充四字词语,按要求填空。 不由自（ ）( ）（ ）有礼 气( ）吁吁 （ ）口同声 忠心( ）（ ） 风（ ）仆仆 （1）含有一对反义词的是,这样的词语我还能写:、. （2）形容文雅有礼貌的词语是;形容旅途奔波、忙碌劳累的词语是。 (3）军军________地跑到教室门口，向老师打了声报告，然后走了进去。 6。 指出下列句子采用的描写方法。 （1）黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给我的。我唱的歌最动听！" ( ) （2）喜鹊心里怦怦乱跳:金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊! （ ） (3）鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子。 （ ） （4）鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。 （ ） 7。 按要求改写句子。 （1）谢谢您的推荐 使者笑着说 不过 这次的奖章获得者已经定了 （加上合适的标点） ___