一年级上册数学教案第8单元第13课时填未知数_苏教版(2018秋).pdfVIP

第13 课时 填未知数 【教学内容】 教材68~69 页例11 及想想做做第3,5,6 题。 【教学目标】 1.通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知数的方法。 2.初步体会数的分与合和填未知数的关系,形成初步的数感。 3.发展数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、小组合作交流的学习 习惯。 【教学重点】 “求未知数”的不同方法,要让学生通过独立探索,小组合作交流来获得。 【教学难点】 会正确填未知数。 【教学准备】 PPT 课件、数字卡片、算式卡片。 教学过程 教师批注 一、创设情境,激发兴趣 讲述:同学们,你们看,今天老师给大家带来了什么礼物 ?(边 讲述边打开礼盒,指名看看,并说给大家听,里面装了8 个大苹 果,还空着两格) 二、观察探索,积极思维 1.出示教材例11 情境图,学生仔细观察。 问:你能从图上发现什么?可以提出怎样的问题?怎样用算式 表示出来?(板书:8+( )=10) 揭题:这个( )里为什么没有数?(因为 2 个格子里没有苹果, 是空着的) 今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书 课题:填未知数) 2.动手摆学具,独立思考,发现( )里可填2。 3.小组合作交流、讨论。 第 1 页 还能用什么方法知道( )里应填2? 小组长组织讨论,然后向大家汇报讨论情况。 板书:(1)因为10 可以分成8 和2,所以8+(2)=10。 (2)8和2 合成10,所以8+(2)=10。 (3)10-8=2,( )里填2。 三、巩固新知,应用拓展 1.独立完成6+( )=10。 2. “想想做做”第3 题。(信鸽送信) 讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔 ,不知不觉迷失了方向, 智慧爷爷想请同学们帮帮忙 ,用自己的办法帮信鸽把信送到 邮箱,愿不愿意?请用铅笔引路,把信和邮箱用线连起来。 在书上完成,小组学生互相检查。 老师评价:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件好 事告诉了小白兔,你们瞧,小白兔为了奖励大家,正背着篓子 给大家拔萝卜呢! 3.出示“想想做做”第5 题“小白兔拔萝卜”图,让学生分两 组进行拔萝卜比赛,初步体会( )+( )=10 这个简单的数学 模型。 鼓励拔得慢的小组不要灰心,以后继续努力,不要互相责怪。 4. “想想做做”第6 题。 问:你是怎么比的?把想法告诉大家。 四、全课总结,升华认识 今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家 听听,好吗? 五、布置作业 《同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 第 2 页 【教学反思】 [成功之处] 在填这个未知数时,学生思考了多种方法,最后都能得出相同 的答案。他们的算法虽各不相同,但其多样化的算法正反映了《新课标》中提到 的“算法多样化”。在《新课标》中提倡并鼓励学生多样化计算,这样有利于“不 同的学生学习不同的数学”,不再是过去算法的“一统化”。 [不足之处] 在教学中提倡算法多样化,释放了学生的创新思维。但同时, 我又担心个别学生会不会因多样化的算法而成了“雾里看花”,从而导致计算正 确率下降。 [再教设计] 再教学时在算法多样化的基础上,还要进一步归纳、比较,对计 算方法进行优化,也就是说,让个别学生评选其中一些优秀的算法,并对一些基本 的运算通过多种方式达到熟练,使学生对计算从构建事实逐步过渡到提取事实。 第 3 页