一年级上册数学教案第七单元加与减.pdfVIP

七 加与减(二) 第1课时 古人计数(1) 教材第74～76页内容。 1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。 2．结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11～20各数的顺序和大小。 3．初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 知道11～20各数的组成和顺序。 建立十进制的数位概念。 一、复习引入 1．复习旧知 (1)教师：以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序数一数？ A：学生按从小到大的顺序数。 B：反过来让学生倒着数一次。 (2)数第一组的人数。 教师：如果让你数一数第一组和二组的人数，你会数吗？ (学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，再数多少呢？) (3)导入新课：第一组的人数超过了 10，我们只认识 10以内的数是不够的，生活中经常会用到 比10大的数，今天我们就一起来学习。 2．师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗？(猜猜看) 让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。 让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。 知道这10个1根是几个十根吗？(1个十) 师生一起在 1捆(10 根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把 10个单根的扎 成一捆。 二、探究新知 第 1 页 1．假如你是小售货员，老师要买10 支铅笔，你怎样拿给老师呢？怎样拿得快呢？ 2．小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是 11 根小棒。(试着用小 棒摆一摆) 3．小组汇报：把每组摆的结果投影展示。 4．比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11 根小棒。 5．师在计数器上拨 11，学生看清数位。 师：你知道11 中的两个1 各表示什么吗？ 引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1 个十)，右边的“1”表示1 根(1 个一) 。 师小结：11 里面有( )个十和( )个一，并在计数器下面写 11。 6．刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数？再把它写出来。 (两人一组，边拨，边读，边写。) 小组汇报。 7．师：谁能用最快的速度拿 20 根小棒呢？ 你知道这是多少吗？(这是2 个10 根。) 8．数、认、读、写、拨15，19，20 。 (1)分组进行练习。 (2)同桌说说你是怎样拨的？每个数位上的数分别表示多少？集体交流学习结果。 (3)请你读读这些数。 (4)在田格纸上写出这些数。 三、巩固练习 1．教材第75 页“练一练”第1、2 题。 学生独立完成，全班集体交流。 2．教材第76 页“练一练”第6 题。 学生独立完成，指名学生汇报结果。 四、课堂小结 第 2 页 说一说通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 第 3 页