教学设计：特产【市一等奖】.docx

《特产》教学设计 【单元说明】 　　本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动，不仅可以促进学生语文能力的发展，而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【课时安排】3课时 　　　第一课时：了解祖国各地的特产 　　　第二课时：学习《故乡的杨梅》介绍自己家乡的特产 　　　第三课时：初显身手、笔下生花 【课题】特产 【教材分析】 　　本课由几个系列版块组成。连线，把水果和最有名的产地连起来；写物产的产地；找找不是同类的特产；学习古诗。使学生初步了解什么是特产，我国各地的特产有什么。学习《故乡的杨梅》，向客人介绍自己家乡的一种特产，为家乡特产写广告。激发学生的爱国之情。 【教学目标】 　　1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 　　2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。 　　3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。 【教学重难点】了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产。 【教学策略】 　　本课教学可以从学生的实际生活出发，问一问学生知道哪些水果。课前让学生查找资料，了解这些水果的产地，观察中国地图，了解自己不明白的问题。教学中，给学生充分的了解时间，让学生自己质疑、解疑。 【教学准备】教师：中国地图、投影仪。 【学生】课前查找相关资料。 第二课时 【教学内容】畅所欲言、开卷有益。 【教学过程】 　　开卷有益 　　1. 同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 　　2. 看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。 　　3. 集体读第一段。 　　4. 这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）　　 　　5. 指名读第二段。 　　体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？ 　　6. 齐读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道） 　　指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何？ 　　7. 指名读描写杨梅形状的自然段。（体会“细腻”“柔软”是什么感觉） 　　8. 指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？ 　　9. 指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？指导有感情朗读。 　　10. 练习朗读课文。 　　我们的家乡有什么特产？它有哪些特点？你准备从哪几方面给大家介绍呢？仿照开卷有益说一说，注意要按一定的顺序。 　　小组练说，每组选一代表班内交流。 　　学生评价，师随机指导。