雁峰区某小学六年级语文下册 古诗词诵读 9浣溪沙教案+反思 新人教版六年级语文下册古诗词.docVIP

9.浣溪沙 ［教学目标］ 1.了解与苏轼有关的文学常识. 2。反复朗诵,品味用词的凝练,理解词所表达的思想感情。 3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折. ［教学重难点］ 理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度. ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 “花有重开日，人无再少年."江水东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。 1。简介作者。（课件出示) 2.介绍创作背景。(课件出示) 二、朗读课文 1。听朗读音频，注意听准节奏和重音，可以轻声跟读.听完后提问：从哪里看出这首词是游记？(点明小序的作用） 2。指名朗读课文，其他同学点评。 3。全班齐读。 三、翻译词句 1。参见课本注释，通读全词。师补充部分字词含义。（白发，代指老年。） 2。同桌为一组，用自己的话说说词的意思.（一个同学译上阕,一个同学译下阕) 3。学生合作交流。 4.指名说意思，其他同学点评。 5.师说全词意思 四、悟意境，体感悟 1。师：大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？（对学生各种不完全的回答,教师相机引导。） 2.师引导：如果我们能体会出这幅画面的意境,也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受,一会儿告诉大家你看到了什么.（上阕写景，描绘了三幅画面：山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃鸟在啼叫；下阕转入抒怀：由西流的溪水,想到青春可以永驻。）（课件出示图片） 3。向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。 4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？(平和宁静) 5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度?(旷达乐观) 6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢？（学生可在老师的提示下，看词的下片,从而得出答案。) 7。学生自由畅谈对下片的理解或所受启发。 8。全词小结:全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观、积极进取的人生态度，给我们以生活的启示. 五、总结 这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往.它指引我们积极乐观,奋发向上，对人生充满信心.尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习,同学们，你们说对吗？ ［教学板书］ 9.浣溪沙 浣溪沙上片：写景 三幅画面 溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃 清新幽雅 下片：抒怀 溪水西流—青春可驻 乐观豁达的人生态度 ［教学反思］ 《浣溪沙》是苏轼被贬黄州之后的作品，这首词上片写景，下片抒情.上片主要是对意境的品味，为了让学生深切体会到词中的景，我采用了听、读、想象结合的方法，通过范读、想象画面等途径，学生还是比较到位地融入了情境。而对于下片的抒情，确实是教学的难点,也没有达到让学生站在主体地位去感受、表达和感悟的目的。如果让他们根据对诗词的理解谈谈自己的观点,畅所欲言，课堂效果肯定会更好。 2020年六年级语文上学期期末测试卷（二） 一、读拼音，写词语。(8分） cǎi hóng　　 　 cítiě　 　 　 tái　xiǎn　 　 wài bīn　 　 diǎn　zhuì　 　 xiù　tǒng　 　 　hé　ǎi　　 　 bèng　tiào 二、用“√”给加点字选择正确的读音。（4分） 1．看见我手上的绷(bēng　běng)带,妈妈绷（bēng　běng)起了脸。 2．妈妈划(huá　huà）着了一根火柴，点燃了蜡烛，明晃（huǎng　huàng)晃的烛光照得屋子里分外温馨。 三、比一比，再组词。（5分) 篮（ ） 谜（ ） 陡（ ） 陶（ ） 崖（ ） 蓝（ ） 迷（ ） 徒（ ) 淘（ ） 涯( ) 四、查字典填空，并选择恰当字义的序号填在括号里.（4分） “甩”用音序查字法应先查大写字母（　　)，再查音节（　　)；用数笔画查字法应查(　　）画。“甩"在字典中的解释有:①抡,扔. ②抛开，抛弃。给下面加点字选择正确的解释。 甩卖(　　） B．甩袖子（　　) 五、写出加点词语的反义词，使句子变通顺。(2分） 1。 小姑娘先前还十分拘束,一会儿就（　　　　)地与人交谈起来. 2。 丑陋的仙人掌居然能开出（　　　　）的花，真让人惊异. 六、用修改符号在语段上进行修改.(3分) 西阳夕下，晚霞印红了天边，我