饶河县二小五年级语文下册第四单元12清贫精品教案新人教版.docVIP

《清贫》精品教案 教学目标： 1。认识“筹、矜”等10个生字,掌握多音字“吓”. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。 3。在自由合作探究中学习用语言、动作、神态刻画人物形象，感受人物性格品质。 教学重点： 1。认识“筹、矜”等10个生字,掌握多音字“吓”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章主要内容,体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质. 教学难点： 在自由合作探究中学习用语言、动作、神态刻画人物形象，感受人物性格品质。 教学过程: 一、谈话导入。 1。伟人读《清贫》。 预设： （1)毛泽东读《清贫》时感慨:“人是要有一点精神的. （2)江泽民读《清贫》时指出：“一个革命政党，必须有一股浩然正气，这样全党才能具有强大的精神支持，才能充满活力.” （3）胡锦涛读《清贫》后批示:“我们纪念和学习方志敏同志，就要像他那样，一身正气，清正廉洁，保持共产党人的政治本色和革命气节。” 2。谈一谈对“清贫”的理解和感受。 预设：同学们自由谈感受。示例： “清”清白、清廉。 “贫”贫穷、朴素。 （1）汉语词典里的意思是“清寒贫苦”。 （2）出处：“与其浊富，宁死清贫。——《冰壶戒》 （3）文中的“清贫”是贫困而有节操的意思. 3.人物解读： 方志敏,江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员,江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者.1935年1月27日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。1935年8月6日,方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。 4。出示课题《清贫》，一起走进方志敏的清贫人生。 二、认读生字 1。把每一个生字读准确,才能把课文读准确,课文中的生字新词，你认识他们吗？ 筹 矜 俘 镯 吓 裆 企 彼 褂 坞 2.试着组词学习。 预设： 筹备 矜持 俘虏 手镯 威吓 裤裆 企图 彼此 衣褂 深山坞 3。学习多音字“吓”. 4.和同桌互相指读生词. 三、内容感知 （一）默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中,体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。 （二）快速默读课文,完成任务。 要求： （1）自由朗读课文，与同伴交流预习疑惑. （2）借助字典、课文注释对信息进行理解。 （3）反复读文后，交流对“清贫”的理解. (三）自由读课文，根据不同的内容和语言表达，理清课文思路.说一说,文章主要讲了一件什么事？ 预设： 本文通过叙述方志敏被捕时,两个国方兵士采取反复搜身、威胁恐吓的方法想从他身上得到贵重财物，结果一个铜板也没有得到的事。真实地展现了革命者甘于清贫、乐于奉献的高尚情操，同时点明“清贫”是革命者能够战胜许多困难的地方。 四、理解体会 （一）感悟“一个铜板也没有”。 你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操?结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。 出示句子一： 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴都用之于革命事业的。 1.读一读,展示出你的理解来！ 2.体会“几百万”和“一向朴素”的对比中方志敏的形象。 出示句子二： 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出. 1。“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财. 2。“一个铜板都没有搜出”这有趣的事实恰恰证实方志敏清贫廉政的高尚情操。 3。“笔和表”说明方志敏一心为革命工作。 （二)分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内容，揣摩方志敏和国民党士兵对金钱抱有怎样的态度,把握朗读情感。 (三）感悟“传家宝”。 出示句子三： 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？! 预设： 1.“传世宝”指的是什么？ 2。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了. 3.你是怎样看待方志敏的“传家宝”的呢? 4.那么,从中你能感受到什么？ 预设感知方志敏的清贫。 五、探究理解 （一)小组交流讨论：作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形象丰满起来? 预设: （1）在人物描写的方法上:语言描写、动作描写、神态描写。 （2）事件的选择上：主要事件和补充事件结合。 （3）在表现手法上：采用对比和侧面烘托相结合。 (二）小组交流研读： 人物描写的句子找一找,画一画，议一议。 示例： (1）人物描写--语言描写。 出示句子：“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我