2019-2020年高中数学必修四 2.1《平面向量的实际背景及基本概念》教学设计.pdfVIP

2019-2020 年高中数学必修四 2.1 《平面向量的实际背景及基本概 念》教学设计 【教学目标】 1．了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零 向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和 共线向量. 2．通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 3．通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能 力. 【导入新课】 情景设置： 如图，老鼠由A 向西北逃窜，猫在B 处向东追去，设问：猫能否追 C 到老鼠？（画图） A D B 结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了. 分析：老鼠逃窜的路线AC、猫追逐的路线BD 实际上都是有方向、有长短的量. 引言：请同学指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？ 新授课阶段 （一）向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量 （二）请同学阅读课本后回答：（可制作成幻灯片） 1．数量与向量有何区别？ 2．如何表示向量？ 3．有向线段和线段有何区别和联系？分别可以表示向量的什么？ 4．长度为零的向量叫什么向量？长度为1 的向量叫什么向量？ 5．满足什么条件的两个向量是相等向量？单位向量是相等向量吗？ 6．有一组向量，它们的方向相同或相反，这组向量有什么关系？ 7．如果把一组平行向量的起点全部移到一点O，这是它们是不是平行向量？这时各向 量的终点之间有什么关系？ 注意： 1、数量与向量的区别： 数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；向量有方向，大小，双 重性，不能比较大小. 2.向量的表示方法： a B ①用有向线段表示； （终点） ②用字母ａ、ｂ（黑体，印刷用）等表示； A(起点) AB ③用有向线段的起点与终点字母： ； AB AB ④向量 的大小――长度称为向量的模，记作| |. 3.有向线段：具有方向的线段就叫做有向线段，三个要素：起点、方向、长度. 向量与有向线段的区别： （1）向量只有大小和方向两个要素，与起点无关，只要大小和方向相同，则这两个向量 就是相同的向量； （2）有向线段有起点、大小和方向三个要素，起点不同，尽管大小和方向相同，也是 不同的有向线段. 4．零向量、单位向量概念： ①长度为0的向量叫零向量，记作0. 0的方向是任意的. 0 注意 与0的含义与书写区别. ②长度为1个单位长度的向量，叫单位向量. 说明：零向量、单位向量的定义都只是限制了大小. 5．平行向量定义： 0 ①方向相同或相反的非零向量叫平行向量；②我们规定 与任一向量平行. ａ ｂ ｃ ａ 说明：（1）综合①、②才是平行向量的完整定义；（2）向量 、 、 平行，记作 ∥ ｂ ｃ ∥ . 6．相等向量定义：