100副流传千古的经典对联.pdfVIP

100 副流传千古的经典对联，每副对联都是精品佳作 对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多 悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得 )等，是一种对偶文学，一说起源于 桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐 渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的 美好愿望。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相 同，是中文语言的独特的艺术形式。 光生珠在掌，梦兆燕投怀。 解释：出自五代后周王仁裕《开元天宝遗事·梦玉燕投林》，用于贺生子。掌上 明珠在生光，做梦梦到玉燕投林，寓意生子。 西望瑶池降王母，南极老人应寿昌。 解释：出自唐代杜甫《秋兴》，用于祝夫妻双寿。西王母自瑶池下降，亲自祝 寿；像南极老人那样长寿昌盛。 清风明月本无价，近水远山皆有情。 解释：出自苏州沧浪亭的对联，用于赞美山水。沧浪亭有清风明月，这里的山 水好像都对人有感情。 养天地正气，法古今完人。 解释：出自《孟子·公孙丑上》和南宋文天祥《正气歌》，用于鼓励人要修身养 气。培养自己的耿直气概，效仿古今的圣人，使自己德行完美。 博观而约取，厚积而薄发。 解释：出自北宋苏轼《杂说一首送张琥》，用于说明治学之道。广泛浏览，取 其要领；丰富积累，不轻易发表东西。 一竹一兰一石，有节有香有骨。 解释：出自清代郑燮《题兰竹石二十三则》，用于劝诫人要有气节。竹有气 节，兰有芬香，石有傲骨。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 解释：出自杭州岳王（岳飞）坟前的对联，用于教育人要忠贞。青山应该感到 有幸，因为岳飞的忠骨埋在这里，白铁无罪却用来铸造奸臣的雕像。 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 解释：出自孙中山的言志联，用于说明读书对立志的重要性。拥有乘风破浪的 志向，要甘愿刻苦学习，潜心钻研。 白首壮志驯大海，青春浩气走千山。 解释：出自林伯渠《祝贺建国十周年》，用于鼓励人有雄心去做出成绩。白头 老人依然有驯服大海的壮志，青年要有走遍千山的豪气。 勤能补拙，学可医愚。 解释：出自北宋邵雍《弄笔吟》，用于劝学。勤奋能够弥补拙笨，学习可以医 治愚笨。 笑到几时方合口，坐来无日不开怀。 解释：出自千佛山弥勒佛像对联，用于劝人笑口常开。经常开怀大笑，所以一 天都没有不畅快的。 莫放春秋佳日过，最难风雨故人来。 解释：出自清代孙星衍，用于告诫人珍惜时光。不要让美好时光匆匆流过，要 好好珍惜；人生最难得的就是和朋友欢聚的时刻。 剑虽利不厉不断，材虽美不学不高。 解释：出自西汉韩婴《韩诗外传》，用于说明学习的重要。剑虽然是利器，但 不打磨就不能砍断东西；天赋虽然很美好，但不学习就不能得到提高。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 解释：出自清代刘凤诰大明湖沧浪亭的对联，用于赞美大明湖。围绕着大明湖 的四面荷花三面柳树，分外美丽，大明湖好像映着千佛山的一半山色。 外不殊俗，内不失正。 解释：出自嵇康《与山巨源绝交书》，用于教育人做事不失原则也不失灵活。 表面不异于世俗，但内心不偏离正道。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 解释：出自北宋阮阅《诗话总龟》，用于激励人大展身手，施展才华。大自然 的广阔为鱼、鸟提供了宽广的空间，社会生活广阔，人也有广阔的空间发挥才 能。 书应读通彻，志当存高远。 解释：出自诸葛亮《诫外甥书》，用于鼓励人读书用功，树立志向。读书应该 读懂，立志应该远大。 乾坤容我静，名利任人忙。 解释：出自苏曼莎题舟山普陀禅寺，用于劝诫人恬淡自安。天地且容我恬静， 那些追名逐利的事任凭别人去忙。 光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。 解释：出自明代高明《琵琶记》，用于劝诫少年人勤学。时光似箭流逝，催人 变老，日月穿梭往来，催促少年人珍惜时光。 板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 解释：出自范文澜，用于告诫人学习持之以恒。坐十年的冷板凳才能磨练出好 的文笔。 血气之怒不可有，义理之怒不可无。 解释：出自南宋黎靖德《朱子语类》，用于教育人区分感性和理性。感情冲动 的怒气不可有，道理之争的怒气不可没有。 誉人不增其美，毁人不益其恶。 解释：出自东汉王充《论衡·艺增》，用于告诫人做事不要有偏见。称赞人要实 事求是，不夸大优点，指责人也要实事求是，不夸大缺点。 术业宜从勤学起，韶华不为少年留。 解释：出自北宋秦观《江城子》，用于劝诫人勤奋学习。应该勤奋地对待学 业，美好的年华不会在少年时停驻。 秋水为神玉为骨，词源如海笔如椽。 解释：出自黄兴