大班数学活动《认识5以内的序数》.docVIP

大班数学活动《认识5以内的序数》 一、说教材 ①活动来源于《纲要》中要求要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并且学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” ②再根据《指南》对幼儿数学认知中要求4~5岁幼儿能够用数词描述事物的排位顺序和位置。 ③认识序数，排序是促进幼儿判断和推理能力发展的一项重要活动，是以后数、量差异比较学习的基础，所以我选择了认识5以内的序数让幼儿感知并且会用序数词表示排序，为幼儿日后的学习也打下基础。 二、说学情 中班的幼儿已经能够用数词描述事物或是动作。比如:“我有四本书。 ”已经能够对3个以内的物体进行正排序，中班是逆排序能力迅速发展的时期。而且已经能对自身生活经验范围内熟悉对象进行简单的先后顺序排序。 但是对序数含义还不理解，对序数词还不会运用，还不能对超过三四个以外的物体正、逆向排序。所以该内容符合《纲要》中教育活动内容要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况（社会经验），我把活动的目标定位为: 1、初步感知5以内的序数的含义。 2、会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 3、能从不同方向确定物体的排列次序（从左到右、从右到左）。 4、