智能设备运行与维护专业人才培养方案.pdfVIP

智能设备运行与维护专业 人 才 培 养 方 案 1 目 录 一、招生对象与学制 二、人才培养目标 三、人才培养模式 四、职业范围 五、人才培养规格 六、主要职业资格证书 七、毕业基本要求 八、课程结构 九、教学进程计划 十、核心课程标准 十一、各类课程学时分配 十二、教学活动时间分配表 十三、专业技能综合考核基本要求 十四、教学实施建议 十五、教学评价建议 十六、师资配置 十七、实习实训环境 2 一、招生对象与学制 （一）招生对象：初中毕业生或同等学力者 （二）学习年限：全日制三年 （采用2+1 的模式） （三）毕业证书：中等职业学校毕业证 二、人才培养目标 培养具有良好的思想素质和职业道德，具有开拓精神和创业精 神，掌握了本专业理论基础知识和专业知识，具备较强的职业技 能，能胜任设备装配、安装、调试、维修工作的应用型技能型人 才。 三、人才培养模式 按“教室车间小循环、学校企业大循环”的培养模式实施。 企业实训大循环企业实训大循环 企业体验实训企业体验实训 校内生产实训校内生产实训 企业生产实训企业生产实训 企业顶岗实训企业顶岗实训 (( 生产关键阶段）生产关键阶段） 企业就业实训企业就业实训 第第11学期学期 第第22学期学期 第第33学期学期 第第44学期学期 第第55学期学期 第第66学期学期 ((课程学习课程学习)) ((课程学习课程学习)) ((课程学习课程学习)) ((课程学习课程学习)) ((企业主修课企业主修课)) ((企业文化企业文化)) 校内实训小循环校内实训小循环 3 图一 “教室车间小循环、学校企业大循环”人才培养模式 基本流程为：基础理论学习（教室）→实习、实训（车间）→总结 与理论巩固（教室），实现从理论提升到实践提升的小循环；通过 企业见习→校内实训→企业实习→校内生产性实训→企业顶岗实训 （企业），实现技能提升大循环。 四、职业范围 （一）就业岗位 1．主要就业岗位：电工、焊接、机电维修、机床操作 2．辅助就业岗位：电气设备安装、机床设备安装 （二）拓展岗位 1．拓展岗位：机电设备的开发、维修、机电设备销售技术支 持等岗位 五、人才培养规格 智能设备运行与维护专业的毕业生应具有以下思想政治、科 学文化和人文素质： （一）思想政治 1.具有坚定的政治方向，具有习近平新时代中国特色社会主义 思想的基本知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。 2.拥护党和国家的路线、方针、政策、热爱社会主义祖国；树 立社会主义法制观念，遵纪守法。 3.具有良好的文化修养、社会公德意识和职业道德素质。 （二）科学文化 4 1．具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识，具备正确 的语言文字表达和继续学习能力； 2．掌握机械制图的基本知识，并具有读图、绘图能力； 3．具有工程材料及其加工的基本知识，