《陈情表》教学课件.ppt

臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 古今异义: 词类活用: (名作状)像犬马一样 臣之辛苦 辛酸苦楚 听臣微志 准许 不胜犬马怖惧之情 谨拜表以闻 (使动)使……闻 具体研习第3段，思考： 作者是围绕哪一点作为突破口来进行巧妙陈情的？ 作者抓住“圣朝以孝治天下”这一点，表明自己养亲就是对朝廷的效忠。 本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？ 提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。 A、 找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷） B、 释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人） C、 述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母） 三、释辞官孝养之疑 治国之本（朝廷）： 从政追求（个人）： 明述苦衷（祖母）： 祖母病笃不能远离 图宦达，不矜名节 孝治天下 解释误会， 打消武帝疑虑，求得体恤 羔羊跪乳 乌鸦反哺 1、本段中哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？ 主旨：愿乞终养。 核心词： “尽节”、“报养” ——忠与孝难以两全 具体研习第4段，思考： 2、忠孝难以两全，如何解决？ 忠情 孝情 臣无祖母无以至今日 过蒙拔擢 宠命优渥 揭示矛盾 病笃（情） 孝治（理） 分析矛盾 报养短 尽节长 解决矛盾 愿乞终养 先尽孝 后尽忠 四、明先孝后忠之心 （报养日短） 先尽孝： 后尽忠： 生当陨首 死当结草 愿乞终养 （尽节日长） 明确态度，示之以忠，打动武帝 “陈”的原因： “陈”的内容： “陈”的方法： ? 1、为何要“陈”？ 2、“陈”什么？ 3、如何“陈”？ 总 结 辞不就职。即：不想到晋朝为官。 对祖母的孝情、对朝廷的忠情。 融理于情，融情于事，朴素细腻， 曲折委婉。（或动之以情，晓之以理） 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，期待。 再读文段，感情基调： 只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。 ——亚里士多德《诗学》 在最后两段中，李密是如何运用说话的技巧打动晋武帝的？ 武帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。 1、阐明晋朝“以孝治天下”，为自己奉养祖母找到理论依据。 2、陈述从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑。 3、深谙晋武帝心理，尽量抬高国恩和贬低自己。 4、强调自己不应诏的唯一原因就是祖母病重，以情动人。 5、用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。 6、暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。 语言特点 1、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 2、对偶句 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式，语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，让人倍感热切，更具说服力。 3、比喻句： 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 乌鸟私情，愿乞终养。 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表。 州司临门，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。