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《传统节日》教学设计第二课时 《传统节日》教学设计第二课时1 教学目标 【知识技能】 1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、 街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起 来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字 按字的结构把字写端正、匀称。 【教学难点】 对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时 (一)激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字 1(齐读) 今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗 习惯。 (二)初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是 ________________________。 6、拍手、齐读小儿歌。 (三)识记生字，指导书写。 1、识记生字： (1)(课件出示) tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴街扫舟艾转团热闹 (2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 (3)开火车读、齐读。 (4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌 音，“团”是前鼻音。 (5)你有什么好办法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”， “转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”， “闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立” 加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是 “舟”，“苗头不对”是“艾”。 2、指导写字： (1)(课件出示生字田字格课件)贴、街 、扫 、舟 、艾、转、 团 、热、 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的 字。 (2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 (4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按 笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提; “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 (5)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的 位置，怎样才能把这些生字写美观? (6)展示学生作业，点评优缺点。 (四)及时训练、当堂达标： 1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日， 请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音 读准。 (课件出示：带拼音词语)： chuán t nɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传统元宵满堂乞巧 niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛郎月饼赏菊小巷 2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它 们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗? (课件出示：不带拼音的词语)传统 、元 宵 、满 堂 、 乞 巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷 3、同桌互读、 开火车读 、齐读。 第二课时 (一)激情导入，明确目标 同学们，今天我们来继续认识传统节日。(板书：传统节日) (二)初步看图，读韵文 1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，