《富饶的西沙群岛》教学设计.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 《富饶的西沙群岛》教学设计1 一、谈话导入 １、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课 文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ ２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美 丽、可爱……） ３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群 岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读 懂，你行吗？ 二、积累语言 １、提自学要求： ⑴ 朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段 落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 ⑵ 三人小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同 学听，并说说你为什么画下这些词句。 ２、学生按要求自学、交流。 ３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解： ⑴ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡 青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 ① 为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美） ② 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜 六色、五彩缤纷、色彩斑斓……） ⑵ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角。 ① 为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体） ② 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的 像……有的像……”） ③ 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐 读） ⑶ 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全 身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好 些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺 儿，鼓起气来像皮球一样圆。 ① 为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱） ② 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！ 能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起 通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） ⑷ 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群 岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是 水，一半是鱼吗？ ⑸ 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一， 形状千奇百怪。 三、拓展语言 １、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色 的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海 滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具 体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了 吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还 有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体 地来介绍西沙群岛吗？ ２、提拓展想象要求： ⑴ 仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。 ⑵ 学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……” “有的……有的……”等句式进行介绍。 ３、指名汇报交流。 四、运用语言 １、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出 色的西沙小导游！准备好了吗？ ２、提导游介绍要求： ⑴ 从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结 合影片画面配上导游词。 ⑵ 导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所 查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。 ⑵ 介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的…… 有的……”等句式。 ３、学生独立操作课件，练习说话。 ４、小导游上台介绍。（２～３名） ５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们 的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师， 你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙 群岛，好吗？ 五、小结 老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是 那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。 六、作业 １、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。 ２、背诵课文第２～４自然段。 ３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 教后反思 １、本节课，教师以“小导游”为主线贯穿始终，来引导学 生进行自读自悟和迁移运用，教学过程体现层次