关于小学生厌学心理个案分析的研究报告.docVIP

小学生厌学心理个案分析 当今社会，生活水平提高了，学习条件改善了。但厌学的学生也增多了。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学那么是厌学心理开展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。孩子们产生一系列逃避上学的行为。那么作为教师，能否充分发挥主导作用创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情呢？为此，我对学生的厌学心理进行了研究。 一、研究对象 张瑜〔化名〕，男，溧阳市外国语小学一名六年级学生。身体健康、学习成绩差，好动；上课不听讲，尤其不喜欢上文化课，经常不完成作业〔认为这些事情根本不重要〕，不喜欢管理严格要求高的老师，不喜欢交朋友〔认为与同学、朋友交往是可有可无的事情〕，经常和同学有打架。 二、研究对象状况描述 进一步了解情况，其生活环境、家庭成员情况简介如下：张瑜家住溧阳市区某小区，家庭条件良好。父亲做生意，母亲家庭主妇，闲暇时就去打牌。家庭成员的工作随意性、自我支配空间较大，生活不规律。爷爷奶奶都比拟溺爱，无条件容许他的任何要求。 三、分析与讨论? 学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面原因在于学生本身，他们学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当