八年级语文上 白杨礼赞.pptx

白杨礼赞;第一课时;;一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 ——白居易《杨柳枝词》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ——郑燮《竹石》 墙角数枝梅，凌寒独自开 ——王安石《梅》; 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁 冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著 名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》。;表示崇敬和赞美;请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。 ;作者为什么要极力赞美白杨呢？; 作者从哪些方面描写白杨树的不平凡？又运用了哪些描写方法呢？; 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地……便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。……这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。;黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平;1.哪句话对白杨树外形特点进行总体概括？;外部形态;; 大家看，茅盾先生对白杨树的描绘准确吗？如果你来描绘，你会补充什么呢？;朗读;先抑后扬; 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;;第二课时;1.理解文章思想感情，学习象征手法。;;作者只是在赞美白杨树吗？;探究主题; 在这一段中，“难道你就觉得它只是树？……那种精神和意志？”这一部分连用了四个反问句，这一组反??句的意思是怎么逐步加深的？; 将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。;树 ——人 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 ——哨兵 团结、力求上进——精神和意志; 根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物来表达某种特殊的思想或者情感。;象征手法的分析;小试牛刀;象征手法的分析; 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？; 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。; 文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？; 结尾写贵族化的楠木有何作用？;1.主题 ： 课文通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 2.表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑;欣赏歌曲《小白杨》