八年级语文上 短文二篇.pptx

短文二篇 ;学习目标： 1.积累文言词句，理解课文内容，背诵这两篇短文。 2.把握景物描写的方法，品味两篇文章不同的语言风格。 3.感受作品优美的意境，体会作者的思想感情。 ;答谢中书书;诵读课文，感知文章内容，疏通文意。 佳句赏析，体会课文的意境美和写法美。;一幅清丽的山水画，一首流动的山水诗。;答谢中书书;歇（xiē） 颓(tuí) 沉鳞（lín） 能与(yù)其奇者; 山川之/美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自//康乐/以来，未复有/能与其奇者。;【四时俱备】俱：都；备：具备。 【与其奇】奇：奇异。 【晓雾将歇】 歇(古义：消散；今义：休息) 【夕日欲颓】 颓(古义：坠落；今义：精神萎靡) 【欲】夕日欲颓( 将要)； 实是欲界之仙都(欲望) ;山川之美，古来共谈;高峰入云，清流见底;高峰入云，清流见底;猿啼、鸟鸣、鱼跃;清流、石壁、青林、翠竹、 晓雾、夕日、沉鳞;晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晓雾将歇，猿鸟啼鸣;欲界之仙都;自康乐以来，未复有能与其奇者;;记承天寺夜游 苏轼;1.把握文章大意，理解作者情感。 2.对比两文，分析不同之处。;读准字音： qǐn? ? zǎo? xìnɡ 寝? ? ? 藻? ? ? 荇 读准节奏： （1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。;记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;月色入户;请比较：;疑惑——恍然大悟——惊喜;“念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民”; 张怀民，苏轼好友，1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。;写作背景;何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。;走进苏轼的内心世界;体会情感; 赏月的丝丝欣喜，漫步的些些悠闲，贬谪的淡淡惆怅，纵情山水的浅浅自得，自我释怀的点点旷达。; “一点浩然气，千里快哉风”； “江山风月，本无常主，闲者便是主人。” “吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不是好人。” “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。;1、在句式、节奏、用词方面的不同。; 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，寓情于景，情景交融，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。