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《找春天》教学反思15篇 《找春天》教学反思1 新学期第二天，我们学习了第一篇课文——《找春天》。这 篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。新学期第一天，我 们讲评了寒假作业，然后布置的回家作业是在自家庭院找一找春 天的气息。而且在教学这篇课文时，刚巧那天艳阳高照，就连早 晨刮得风都是暖洋洋的。我还发现好多同学都没有穿外套。因此 上课时我及时抓住这一情节开始导入课题，一下子把学生带进了 春天的怀抱。孩子们兴高采烈地大声朗读课文。在读书过程中学 生借助拼音读准生字。这时我出示生字，通过“开火车”、男女 赛读等多种形式让孩子读准字音。 通过动作表演来理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“闻 到了她”“触到了她”等词语，课堂中笑声一片，学生在愉快中 体会字词理解字义。然后利用多媒体课件，让学生欣赏各种春天 美丽的画面，体会春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，让 学生一边欣赏一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美图画 美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。随后让学生带着问题 精读课文，岀示自学提示：我们看到了春天的什么？我们听到了 春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什 么？想回答好这几个问题，课文必得熟读才行。于是，我让学生 用抢答的方式回答问题，补充答案，学生回答问题的积极性空前 高涨，生怕自己错过了回答问题的机会。 第二节课我们主要进行了小练笔的练习和扩词。在小练笔 中，刘彤写道：粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸 吧？欣蕊写的是：小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳的叫着，那是 春天的歌声吧？看到孩子们表达得这么好，我由衷得感到高兴。 扩词是延续了上学期的做法，这一过程中，孩子们你争我抢，小 手得丛林总是在我面前，孩子们眼睛亮亮的，放着喜悦的光芒。 都说自信的人是最美的，确实如此！二二班的孩子如此张扬，透 着自信，透着美丽，透着快乐！ 《找春天》教学反思2 课件今天是新学期开学的第二天，学生上课表现特别好，因 此今天本节课的教学任务完成的好，知识落得很扎实。 今天上课伊始，我首先进行了三分钟说话训练，进行讲故事 训练，为了给孩子们起个示范作用，因此我选了一名班级内平时 说话表达能力较好的学生，她准备的好，学生倾听的认真，效果 好，接下来就进行新课传授。《找春天》这课，我主要以朗读为 主，学生通过观察画面，再加上动听的朗读，仿佛把他们带到春 天的季节里，感受到孩子们的快乐和春天的美丽。学生在学习课 文时，都能主动投入到课堂活动中，大家积极举手发言，积极参 与活动。由于学生的表现，我也全身心投入课堂中，和孩子们一 起学习，心情特别开心，课堂上常常能传出阵阵掌声，那是学生 给课堂上表现好的学生的鼓励，我们班那个平时学习成绩最差的 姜涛同学，课堂上都能积极举手回答问题，同学们送给他的掌声 更激烈。新学期孩子们的表现，更激发我讲课的激情，本节课轻 松完成任务。 本节课针对年组课题，我精心设计了说话训练，课文的最后 一段的结尾是省略号，这是很好的说话写话训练。在学生有声有 色的朗读完最后一段就开始进行说话训练，展开自己的想象，大 家积极举手，把自己的发现告诉同学们，效果很好。 这节课准备充分，课备的好，因此效果好。虽然好的开始是 成功的一半，但本节课也存在许多不足，例如还有一部分学生只 是认真听课，但不能积极参与活动中，这有待在今后的教学中动 员他们能主动参与学习活动中。本节课由于时间原因，没有进行 指导背诵课文，今后在安排内容上要关注背诵内容，落得实处。 《找春天》教学反思3 《找春天》是二年级下册的第一篇课文，__结合时节，把孩 子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱 中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语 言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中 的情与趣，我们会感到回味无穷。 根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容 易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中 体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课 有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。新课程的识字 教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运 用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观的演示 中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。 整个课堂气氛活跃，学生的主体地位得到充分的展示，拓宽 了语文学习和运用的领域，把课堂资源和课外学习资源有机地结 合