【部编版】九年级下册语文：第14课《山水画的意境》教学课件.pptVIP

;1.能够把握文章内容，了解作者观点。 2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。;新课导入;走近作者;整体感知; 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。;探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。;山水画;摄影作品; 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。; 探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？; 探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。; 作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。 这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。; 探究：4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。;欣赏; “看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景