《别饿坏了那匹马》优秀教学设计.docxVIP

年级语文学科课堂教学设计 课题 别饿坏了那匹马 课型 案序 教学 目标 一、教学目标 .认识13个生字，能借助词典，理解文中词语的意思。 .理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激 之情。 .领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 二、教学目标的制定依据 .内容分析 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残 疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不 计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。 全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程， 展现了普通百姓的美好心灵。文章语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表 现人物的品德。 .学情分析 (1)学习能力：对于略读课文的学习，学生已经有了一定的经验，再加上本文语 言简朴，内容贴和生活实际，因此多朗读促感悟，通过透过残疾青年善意的谎言去感受 青年乐于助人的美好心灵对于学生来说并不难。 (2)学习联系：上学期学习的《全神贯注》《鱼游到了纸上》等文章的写作方法就 是通过描写人物的语言、动作或者神态等描写方法表现人物的品质，与本文写作方法相 似，比较便于学生理解。 (3)学习困难：领会人物的语言、动作以及心理描写，学习表现作者人物品质的 写作方法。