在小学语文课堂教学中渗透德育教育.docxVIP

在小学语文课堂教学中**德育教育 促进学生德、智、体、劳、美的全面发展是新课程改革 下的重要教育目标。德育在小学教育中起着重要的作用。德 育**在小学语文教学中，有助于小学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，保证学生的全面发展。当前，在小学教育 中，**德育是语文教学的重要课题，也是小学素质教育的重 要途径。接下来，我谈谈讨德育在小学语文教学中的一、掌握德育资源，**德育教育 教科书是教师开展教学工作的基本工具。所有的教学工 作都是从分析和理解课本开始的。深入分析和理解教材中的 德育材料，对于德育在语文教学中的有效**是非常必要的。 深入研究教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文基础 知识的同时，德育**其中。运用丰富的语文教学内容，对学 生进行多种多样、现实的德育教育。目的是培养学生的审美 情趣，增强学生的审美能力，促进学生形成高尚的思想品德, 保证学生的全面发展。例如，在《给予是快乐的》这一课， 就体现了浓厚的德育教育。课本讲述的是一个外国的小故 事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生 活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一 言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗体会到“给 予是快乐的”的高尚品质。教师在此堂课中运用教材的具体 语言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生的助人 为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨 论这样的话题：你想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还 是弟弟或者是保罗呢？在这样的活动下，学生们没有仅仅停 留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活，表达了 他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心 中，并进行传播，这样就自然地在小学语文教学中**了德育 教育。 二、创设情景教学，**德育教育 良好的学习环境是学习成功的关键，小学语文教学也是 如此。教师可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣, 提高小学生的学习效率。将德育**到情境教学中是一种很好 的方法，它不仅可以教给学生语文知识，还可以培养学生高 尚的情感。因此，在语文教学中，多媒体教学工具被用来创 造特定的语文学习环境，学生自然会获得德育教育。例如， 在《桂林山水》的授课过程中，教师们在多媒体教学工具上, 展现出桂林山水美丽的自然风光，同时进行真情实意的讲 解，使得学生们在欣赏优美的风光中更深切地理解课文内 容，激发小学生热爱自然环境，热爱祖国美好河山的高尚价 值观。 三、体味文字特点，**德育教育学习汉字是小学语文的一项重要教学任务。教师在引导 学生阅读的过程中**了一些道德教育。学生在阅读时接受道 德教育。汉字博大精深、内容丰富、结构独特。根据汉字的 特点，教师引导学生在教学中仔细观察汉字的结构，发现汉 字与高尚思想的关系，并将汉字教学与德育教学相结合。例 如，在讲解汉字“敬”时，教师对敬进行组词，尊敬，敬爱, 敬奉，并用这些词语进行造句，用句子让学生理解敬的含义。 敬：以支促之言行真善美（苟），慎言也。现代汉语解释为：（1） 表尊重，有礼貌地对待。（2）表示敬意的礼物。（3）有礼貌地 送上去。（4）谨慎，不怠慢。这些表示了中国的传统美德礼 貌，在词句的运用中传达了礼仪知识，**出德育教育，无形 中培育了小学生的高尚思想品德行为。 四、强化课文朗读，**德育教育 语文课内容丰富、情感丰富，还包含各种德育思想。朗 读课文是小学教学过程中非常重要的一个环节。因此，在朗 读的过程中，教师应该帮助学生体会作者的思想感情，置身 于作者的情感之中，与作者产生共鸣，实现文本中蕴含的德 育思想。例如《白杨》这篇文章通过爸爸和孩子们的对话， 表达出对建设者无私奉献精神的敬佩之情。又如《挑山工》 这篇文章表达了做什么事情都要坚持不懈，勇往直前的精 神。这些精神都可在朗读课文的过程中让学生们深深的体 会，继而把学生中普遍存在的缺乏对他人关爱、缺乏奉献、 意志薄弱的缺点改正过来，培养他们坚强的意志、无私奉献的品格、关爱他人的品德。 五、丰富实践活动，**德育教育 小学语文教学不仅在课堂上进行德育，而且在课外实践 活动中**德育。实践活动的实施可以提高小学生的文化素 养，因此教师可以在课外开展一系列的实践活动，举办具有 娱乐性、多样性和吸引力的课外趣味活动，引导学生在实践 中应用所学的语文知识，拓宽学生的知识视野，发展学生的 个性特征，提高他们的审美能力，促进文化素养的升华和良 好道德品质的培养。例如，在完成语文课文《一个苹果》的 基本教学任务后，老师可以组织一些其它的课外活动，一是 老师带领学生阅读一些类似的课外读本，二是布置一些以 “爱”为主体的小板报或者阅读活动，三是开展以爱国主义 为主题的演讲活动，第四，带领学生参加社会上的各种摄影 展览、美术书法展览等等，通过活动提高学生的语文知识水 平，增强