大学生参与科研活动社会实践报告.docVIP

关于高校生参与科研竞赛的调查报告 【摘要】同学是21 世纪科学技术的把握者、运用者和制造者, 是我国将来高素养劳动者的主力军, 卓有成效地开展高校生科技活动, 调动高校生参与科研的乐观性, 关键在于建立健全高校生竞赛的特地指导机构 一、引言 高校生科研活动是增加高校生创新意识, 开展创新实践, 培育创新精神和实践力量的重要途径, 对一个我国一个民族来说也具有深远的进展意义。胡锦涛总书记在十七大上提出培育“创新型人才”这一概念, 就很好地佐证了高校生科研活动、创新活动的意义。而从开展高校生科研活动的状况来看, 虽然取得肯定的成果, 但从总体上来看还存在肯定的不足, 同学科研活动在形式上多以全国或省以上的校际间高校生赛事为载体, 关键在于建立健全高校生竞赛特地的指导机构, 来推动同学科研的进展。 为了提高高校生的素养，高校在不断地进行教育改革，改革的基本走向之一是不仅要向同学传授学问，而且要培育高校生的创新力量和社会适应力量，而这些力量的培育用传统的教学方法是难以达到的。王新华指出，在今后相当长一段时期内，我们我国高等教育的重点将集中在提高教学质量，为高校生供应参与科学讨论的机会等方面。因此，高校生参与科研活动讨论倍受关注。有的讨论者研讨了高校生参与科研活动的重要意义，例如，季诚钧从教学过程、人才培育、科研成果等三个角度阐述了本科生参与科研活动的意义；姚本先在分析了高校生进行科学讨论的可能性之后指出：高校生参与科研活动有助于创新精神和实践力量的培育，有助于学问学习的深化，有助于共性的全面进展，有助于校内文化的建设。有的讨论者则研讨了高校生在参与科研活动中的存在问题，例如，陈德经调查发觉：高等师范院校对于高校生参与科研活动基本上处于放任自流的状况，没有把高校生科研活动列入教育进展方案，没有特地的组织机构和管理措施；在高等师范院校高校生参与老师科研课题的人数不足1 %，取得科研成果和嘉奖的人数更是廖廖无几。陶润成也指出：许多高校对高校生科研力量培育存在明显的不足，科研只集中在专业老师，对同学只是基础课、专业课的灌输，同学也只满意于考得好成果，得奖学金，少数一些同学搞一些小创造、小创作的科研活动被大多数同学认为是可望而不行及的事；学校对同学科研活动缺乏有力的支持和有力措施。唐立华、张仲风则指出：高校生参与科研活动存在课题来源不清、选题内容不当、前期预备不足、不能正确处理科研活动与正常的学习之间的关系、缺乏撰写科研论文的基本学问等问题 二、高校生参与科研竞赛的动因、形式与共享成果状况、作用与效应、以及心理品质 ①动因：进展人脉 、劳务补贴、科研熬炼、发表论文、社会实践 就业考研等。 ②形式与共享成果状况：参与老师主持的科研项目、主持自己申报的立项课题、参与同学主持的科研课题等。 ③作用与效应：理论学问应用于实践、学习效率提高了、占用了大量时间、和影响了正常学习方案或生活秩序等； ④心理品质：恒久性、责任心、独立性、心理承受力； 三、高校生参与科研竞赛的现状 ①目前高校生科技创新活动主要是由团委以“课余活动”的形式 开展, 它作为其次课堂的一部分, 在资金、师资、设施、场地和参与人数等方面受到肯定的限制, 影响了它的进展规模和综合效应; ②虽然建立了许多社团和协会, 但是真正和科技主题有关的社团却没有几个,虽然社团和协会的活动搞得轰轰烈烈, 但缺少学术气氛, 科技含量不高, 与建立社团和协会的初衷相悖, 对高校生开展科研关心较少, 造成校内学术氛围不浓; ③老师辅导力气不足。 ④教学方案难以激发高校生的科研氛围, 也造成了高校生参与科技创新活动的时间不足。大一的同学虽然很有热忱, 但对科研不知从何下手, 大二的同学才开头学专业课, 而大三的同学又要预备考研, 大四的同学主要是为了考研和就业, 大五的医同学就更没精力了, 很难让同学有精力从事科研, 而老师也很难找到真正对科研感爱好而优秀的高校生参与科研活动; ⑤对高校生科技创新活动重要性熟悉不够, 参与乐观性不高。 ⑥配套措施不健全。各院( 系) 基本上没有可以供应应同学开展科技创新活动的场地。 ⑦同学参与热忱高, 坚持下去的少。 ⑧同学科技成果突击的多, 长期讨论的少。长期坚持讨论的同学特别少 四、我校高校生参与科研竞赛活动状况调查及分析 （一）针对以上在高校生参与科研活动中消失的问题，我班特在我校内对此问题进行了一次调查，以下便是我们进行调查的数据统计及分析 问题及选项答案比例 1、男女比例 性别 男 女 比例 71% 29% 2、你所在的班级 班级 大一 大二 大三 人数比例 31% 58% 11% 3、高校生参与科研活动的形式是 选项 人数比例 参与老师主持的科研项目 9% 主持自己申报的立项课题 28% 参与同学主持的科研课题 4% 其他科研形式 8% 未参与任何形式