小精灵的魔法汤 最终版.docxVIP

小精灵的魔法汤最终版 《小精灵的魔法汤》 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA 的曲子结构。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元 素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 活动准备： 盖子里有颜料小的矿泉水瓶17个、没有颜料的小矿泉水瓶 17个，水、魔法布17条、装水瓶的筐2个、可以遮挡的柜子一 个、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段L 27活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：”在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵， 这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法 汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而 是帮助别人实现愿望的。”通过提问帮助幼儿理解魔法：什么 是魔法？怎样熬制魔法汤？ 二、情景贯穿，感受旋律。 1、教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法, 并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问： 我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？） 2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔 法动作。 3、给幼儿发放清水瓶子，变魔法提问：为什么没有变出魔法？ 细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音 乐记下来。 2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？ （搅拌用力转圆;追问：一共要搅拌几次？ 3 （搅拌 用力转圆 ;追问：一共要搅拌几次？ 3次。在 （手晃动一一谁能看出来用有什么不一样？） （追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。 回应：点住它，不让魔法逃掉噢。） （? ?——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的 用处了）4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作） 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？ （4次）四、展现成果，升华活动。 1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在 瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就 能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。 五、延伸活动： 师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈 妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐 曲。