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河南省体育微学习体系构建研究（体育论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7823字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：河南省体育微学习体系构建研究 2 1. 微学习的内涵 2 2. 微学习的特点 3 2. 1 微型的学习内容 3 2. 2 以信息技术为载体，在移动终端上呈现 3 2. 3 学习方式灵活多样 3 3. 河南省体育微学习研究背景 4 4. 河南省体育微学习体系的构建 4 4. 1 体育微学习资源的建设 4 4. 2 体育微学习环境的构建 5 4. 3 体育微学习模式研究 5 5. 构建体育微学习体系的意义 6 文2：河南省民营中小企业系统风险识别体系构建研究 6 一、河南省民营中小企业发展现状 7 二、基于RBS下对河南省民营中小企业系统风险分类研究 8 三、河南省民营中小企业系统风险识别体系构建研究 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 河南省体育微学习体系构建研究（体育论文资料） 文1：河南省体育微学习体系构建研究 随着微时代的到来，微学习作为一种新型的学习模型已渗透到全球的各个角落，其在教育、计算机技术、信息传播等视域的运用已日臻成熟，体育微学习让学习者结合自己的体育爱好专长主动利用碎片化时间借助智能手机、便携式电脑、学习机等最基本的移动终端设备开展学习及互动交流，其丰富的资源既提高了体育学习者的兴趣和热情，又实现了其强身健体的目的.当前，在河南省内体育微学习体系的建设还处于空白阶段.本研究试图以体育微学习为研究对象，从体育微学习资源建设，体育微学习环境构建，体育微学习模式研究三个方面入手，结合国内外体育微学习方面的实践经验及河南省实际情况，来构建河南省体育微学习体系，为省内体育学习者提供公共体育服务。 1. 微学习的内涵 2004 年，奥地利学者林德纳( Lindner) 首次提出微学习的概念，认为微学习是一种存在于新媒介生活系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习.随后，微学习吸引了许多教育学者的关注，有学者提出微型学习是处理比较小的学习单元并且聚焦于时间较短的学习活动; 有的学者则把微型学习解释为把知识分解为小的、松散的但相互关联的学习单元，并且是在人们日常交流和工作中就可以进行学习的活动.从上述观点可以看出，微学习的核心在于三微: 微内容，指小片段、松散连接、一直处于动态重组中的学习单元; 微活动，指学习时间短，几十秒或几分钟，可以随时穿插在人们工作、生活的间隙之中; 微媒体，指学习平台和学习工具微型化，手机、MP4、平板电脑等微型终端成为学习的主要手段。 2. 微学习的特点 2. 1 微型的学习内容 微是所有概念的共同特征，其意义指向为四点: ①学习内容持续时间短( 5-15 分钟为宜) .学习者在学习运动技能过程中，遇到困惑时，可以随时随地利用移动终端来学习和纠正，短时间内就可以获取资源.②将宏大内容解构为相对完整的特定微主题; ③学习便利，灵活自由.学习者可以根据自己的兴趣爱好、学习进度，进行针对性地选择，进而实现个性化、自主性学习，根据自己的身体素质特点、爱好和习惯，订制适合自己的学习锻炼计划; ④ 提高学习效率，使其迅速掌握知识点，受到借鉴与启发.在运动技能的移动学习中，学习者可以利用任何时间、在任何地点进行学习，同时还可以通过网络向老师和其他学习者寻求指导和交流，从而提高学习效率。 2. 2 以信息技术为载体，在移动终端上呈现 体育微学习主要以简短的视频为形式呈现，并把相应的运动技能或战术视频发布至相应的学习平台供学习者观看、.虽然简短的纯文字、图像或音乐都可以成为微内容，但由于体育学习的特殊性，在线视频学习已成为远程学习中最受欢迎的形式，运动技能和战术可以通过视频很直观的反应出来.未来的趋势是微课程与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，为体育学习者提供灵活自主的移动化网络学习体验。 2. 3 学习方式灵活多样 体育微学习可灵活运用于多种学习情境，如在线学习运动技能、面对面教学示范或混合学习; 学习形态可以是正式学习，也可以是非正式学习; 教育层次多样，满足社会体育学习者各种学习需求。 3. 河南省体育微学习研究背景 我国学者从2008 年开始对微学习进行探索，微学习历经十几年的发展，正逐渐成为学科研究领域的热点.李艺把微型学习的特征概括为时间短、内容片断化、学习个性化和多媒介; 张振虹认为微学习是一种面向全民个性化学习需