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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《操场上》教学实录及评析  １、认识９个字，认识?字旁，扌手旁。  ２、有积极参加体育活动的愿望。   一、导入新课  １、导入：  看到黑板上的图，你猜猜，小朋友在什么地方玩？（出示课题）那么你能自己来拼一拼吗。（个别拼）教师正音，强调”操”是平舌音，”上”是翘舌音。 齐读、指名读。  ２、现在，让我们一起去操场上看看小朋友们在玩些什么活动。  二、图文结合，学习词语  １、师：（让学生）看看图上的小朋友在操场上干什么？  师：你能说得完整一些吗？  ２、让学生齐说小朋友在操场上干什么？  ３、要求学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。（小朋友们在操场上玩，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，还有的＿＿＿＿）。  请几个小朋友来说说。  ４、师：小朋友们说得真好，那么小朋友，在这些活动中，你最喜欢哪项活动？  生：我喜欢打球。  师：你能把它拼读出来吗？  生：（拼读打球）  ５、出示词语（词语连同拼音）：打球  师：谁也能拼得和他一样好？  生：（个别拼读──齐读）  其它类型词语教法类同。（拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）  师：你读得真好！谁还想读读？ 指名读。（学生说一个，然后着重该词来读读，先指名读，多请几位小朋友，开火车读，──再齐读）  师：小朋友们读得那么好，我真佩服你们。！现在我要来考考大家了，准备好了没？谁来认一认你刚结识的好朋友？  指名读词语。开火车读。  ６、教师拿出生字卡片：  （词语不拿掉拼音）指名学生认读。开火车读。 齐读  师：你们真厉害，读得我都想翘起大拇指说你们真棒了！看来大家都已和这些活动交上朋友了。  现在，我们来做个游戏：名叫演一演。谁来给大家表演一下我们平常怎么玩这些游戏？ 谁来 ？其他小朋友要仔细看了，想想你从他的表演中发现了什么？  （请二个小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的动作）  ７、师：这三位小朋友做了这三个动作，你发现了什么？（都是用手做的、都是体育运动）教师边读这些字边用手势再强调一遍。原来打球、拔河、拍皮球中的打、拔、拍都是和手有关的。（板书：打，拔，拍──手）  师：谁想来演一演 “跳高、跑步、踢足球”的动作？  这几个小朋友做的这几个动作，你发现了什么？（都是用脚做的）  脚我们还有种说法，就是说成”足” 出示（板书：（“跳、跑、踢”──足）  师：小朋友的眼睛可真厉害，一看就看出来了，现在老师遇到难题了。  师：有人说小朋友手**封里的字，可以把它们分为两组，可我不会分，你们帮帮我，好吗？  生：好。  三、游戏（小组合作）  师：先谢谢大家了，我们每四人小组都有一个信封，里面有我们今天要分的字，前后四个人，先一起拼一拼， 再讨论讨论，怎样把它们分为两组！  现在开始！看哪一小组动作最快！  生：（讨论，分类）（老师事先发给小组一些动作名称。要求各小组学生读出来后给词分类。）  师：分好的小朋友请举手。（请一组小朋友的代表来说说，你们组是怎么分的。）  生：把“打、拔、拍”归为一类，“跳、跑、踢”归为一类。  师：其它小组同意他们小组的意见吗？  生：同意。  师：哦，原来你们小组是这么分的，你能说说你们为什么这么分吗？  生：“打、拔、拍”这一类都是和手有关的，“跳、跑、踢”这一类都是和脚有关的。  师：嗯，你说得真有理？谁能再来说一遍？  生：（说一说）  师：哦，原来是这样，因为“打、拔、拍”这一类都是和手有关的，“跳、跑、踢”这一类都是和脚有关的，所以我们要这样分。  师：“打、拔、拍”这三个字中，你发现了什么？这三字有什么相同的地方？引出“扌”。  师：哦，原来是这样啊，这是什么偏旁？（跟读提手旁。板书：扌）  出示“手”与“扌”，他们有什么不同？手变成偏旁就变瘦了。（再跟读：提手旁）  带有“扌”的还有哪些字？指名说。出示带“扌”的字：扫、找、抱、拉。  师：看“跳、跑、踢”这一行，这几个字又有什么相同的地方？引出“?”。（板书：?，跟读：足字旁）出示“足”与“?”让学生说出区别。  四、小结  生字变偏旁了，它们很谦虚，自动让位一点，所伸出去的部分收回一点点，所以它们做偏旁就有一点点变化。  师：我们已经