《操场上》课后反思.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《操场上》课后反思  “我的问题是学生比教师多几人？”我马上表扬他：“你真了不起，这样的问题我们以前从没见过，你真聪明，谁还能提类似的问题？  ”学生好似马上明白了什么，都纷纷举起手来，有的说”我的的问题是男人比女人少几人？”有的问”踢键子的比不踢键子的多几人”还有的问：  “穿背带裤的比没穿背带裤的少几人？”等等。本来以为学生不会提出比多比少的问题，没想到不但这群孩子提出来了，而且观察角度这样新，这样多，真是令我十分惊喜，为课堂气氛掀起了一个小高潮，也为后面课的开展做了个十分不错的铺垫。  既然选择和同学共同解决问题这种教学方式，我就下决心以一种最民主的方式来处理，调控课堂，这里最主要的一条是学会等待。在学生没有提到有关比多比少的问题时，说实话我很着急，因为每个环节的安排是有时间的，这个导入的环节要浪费很多时间，那么课堂就要失恒了。我很想马上就提示他们，然后进入到下一个环节，可是一想，这样做自己就还没从旧圈子中跳出来，我要和我的学生一起解决问题，就要充分相信他们，尊重他们，于是我选择了继续听他们的问题，终于，有一位同学说出了我们的主题，我没有急着开展下去，而是大力的表扬他，并且将他出色的地方说得明确，事实证明，我是对的，学生的思路被打开了，他们终于有了提问的方向，接下来的问题真是很精彩，学生掌握了本节课的重点，下面的环节水到渠成，我认为最有功的当属这个有些“惊险”的开头，我学会了等待我的学生，他们回报我无限惊喜。 《操场上》课后反思2  一、教学内容：  人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》第1课时。  二、教学目标：  1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。  2、会写“八”、“入”两个字。  3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习识字方法。  4、有积极参加体育活动的愿望。  三、教学重点：  通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。  四、教学难点：  认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。  五、课前准备：  课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）——课前发给四人小组  六、课前谈话，激趣导入  1、还记得这是什么吗？它有（）种颜色？代表（）？  2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里开啊？（**）  3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到**比赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，它的样子像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？（跑步、跳高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运知识真丰富啊！我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获得好成绩哦！  4、现在，铃声响了，我们要上课了。  七、教学过程：  （一）趣味揭题  1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨大的鸟巢，而是在（）带读“操场上”。（跟读）  预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小朋友都能读正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）  （2）（发音不正确）刚刚有几个小朋友没有读正确，你们看，“操”是（）（平舌音），“场”和“上”是（ ）（翘舌音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）如果再不正确，再带读一次。  2、瞧，操场上可热闹了，小朋友在干什么？（自由交流）不过多，不重复学生答案，要求说一句完整的话，小朋友在（）。  3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，认识一下。（自由读）  4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手带大家读一读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真响亮！你读得真清楚！如果你的声音再响亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！  5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头准备好了，先来呢？（开火车读词语——一人读一词，大家跟读）  6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们玩捉迷藏，瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对