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八年级综合组道德与法治
《道德与法治》教案
八年级综合组
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八年级综合组道德与法治
第一课 丰富的社会生活
第 1课时 我与社会
【教学目标】
1 .知道社会生活是绚丽多彩的;个人是社会的有机组
成部分 ,在不同的社会关系中 ,我们具有不同的身份。
2 .引导学生通过观察社会生活 ,初步感受社会生活变
化发展与多彩 ,并能通过绘制自己的社会关系网络图 ,学
会给自己定位。
3 .关注社会 ,体验和感受社会的美好 ,学会积极承担
责任 ,培养热爱社会的美好情感。
【学习重点】
感受绚丽多彩的社会生活。
【学习难点】
认识个人与社会关系 ,明确自己身份。
情景导入 生成问题
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进 ,社
会生活空间极大延展 ,社会生活内容更加丰富。同学们 ,
你了解我们的社会吗?你知道个人与社会的关系吗?今天
就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活 ,体味生活的美
好 ,明确自己在社会中的身份,更好地承担自己的责任。
自主预习 梳理新知
1.一幅幅生动的画卷在我们面前展开 ,我们的社会生
活绚丽多彩。
2 .人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂
的社会关系。
3 .我们的社会生活空间不断延展 ,我们会与越来越多
的人打交道 ,对社会生活的感受越来越丰富 ,认识越来越
深刻。
4 .个人是社会的有机组成部分。
5 .人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关
系中 ,我们具有不同的身份。
合作探究 生成能力
探究一 感受社会生活
活动(一) 了解社会生活
情景一 周六早上 6 点 30 分 ,李铭和爷爷到公园晨
练。他们发现公园新增了些健身器材 ,健步道上也铺上了
塑胶 ,跑步可舒服了。
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八年级综合组道德与法治
情景二 上午 8点 20 ,李铭的妈妈到家门口的菜市
场买菜。他们发现蔬菜品种多了 ,蔬菜可新鲜了。
情景三 下午 3点 15 ,李铭和同学一起到敬老院看
望老人 ,教老人用手机上网。
情景四 晚上 7点 10 ,李铭和爸爸一起看有关《大
国工匠》的新闻 ,交流关于新闻的看法。
(1)在李铭的一天中 ,他做了哪些事情?
(2)你通过哪些方式了解社会生活?
(3)在参与社会生活的过程中 ,你有哪些感受?
小结:我们可以通过观察 ,亲身实践 ,与人交流 ,借
助媒体等各种方式来了解社会生活 ,来感受社会生活的美
好。
活动(二) 感受社会生活
暑假里 ,中学生小华经历了很多“大事” ,以下是他
的日记节选。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者 ,引导和照顾前
来玩耍的小朋友。一天下来 ,虽然累得精疲力竭 ,却很有
成就感!
7月25日
在外婆家 ,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜 ,
既体会到劳动的艰辛 ,也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道 ,我心潮
澎湃 ,对航天人的精神感到由衷敬佩。
在你的印象中 ,哪些事情让你印象深刻?把你的感受
写下来 ,与同学分享。
小结:我们的社会生活空间不断延展 ,我们对社会生
活的感受越来越丰富 ,认识越来越深刻。我们会更加关注
社区治理 ,并献计献策;会更加关心国家发展 ,或为之自
豪 ,或准备为之分忧。
探究二 我们都是社会的一员
活动(三) 在不同的社会关系中 ,我们具有不同的身
份。
我们是社区的居民 ,是商场的消费者 ,是祖国大家庭
中的成员……
(1)同一个人,为什么在不同的场合身份不同?
(2)向身份
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