部编人教版八年级道德与法治教案(上).pdf

八年级综合组道德与法治 《道德与法治》教案 八年级综合组 0 八年级综合组道德与法治 第一课 丰富的社会生活 第 1课时 我与社会 【教学目标】 1 ．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组 成部分 ，在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。 2 ．引导学生通过观察社会生活 ，初步感受社会生活变 化发展与多彩 ，并能通过绘制自己的社会关系网络图 ，学 会给自己定位。 3 ．关注社会 ，体验和感受社会的美好 ，学会积极承担 责任 ，培养热爱社会的美好情感。 【学习重点】 感受绚丽多彩的社会生活。 【学习难点】 认识个人与社会关系 ，明确自己身份。 情景导入 生成问题 随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进 ，社 会生活空间极大延展 ，社会生活内容更加丰富。同学们 ， 你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天 就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活 ，体味生活的美 好 ，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。 自主预习 梳理新知 1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开 ，我们的社会生 活绚丽多彩。 2 ．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂 的社会关系。 3 ．我们的社会生活空间不断延展 ，我们会与越来越多 的人打交道 ，对社会生活的感受越来越丰富 ，认识越来越 深刻。 4 ．个人是社会的有机组成部分。 5 ．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关 系中 ，我们具有不同的身份。 合作探究 生成能力 探究一 感受社会生活 活动(一) 了解社会生活 情景一 周六早上 6 点 30 分 ，李铭和爷爷到公园晨 练。他们发现公园新增了些健身器材 ，健步道上也铺上了 塑胶 ，跑步可舒服了。 1 八年级综合组道德与法治 情景二 上午 8点 20 ，李铭的妈妈到家门口的菜市 场买菜。他们发现蔬菜品种多了 ，蔬菜可新鲜了。 情景三 下午 3点 15 ，李铭和同学一起到敬老院看 望老人 ，教老人用手机上网。 情景四 晚上 7点 10 ，李铭和爸爸一起看有关《大 国工匠》的新闻 ，交流关于新闻的看法。 (1)在李铭的一天中 ，他做了哪些事情？ (2)你通过哪些方式了解社会生活？ (3)在参与社会生活的过程中 ，你有哪些感受？ 小结：我们可以通过观察 ，亲身实践 ，与人交流 ，借 助媒体等各种方式来了解社会生活 ，来感受社会生活的美 好。 活动(二) 感受社会生活 暑假里 ，中学生小华经历了很多“大事” ，以下是他 的日记节选。 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者 ，引导和照顾前 来玩耍的小朋友。一天下来 ，虽然累得精疲力竭 ，却很有 成就感！ 7月25日 在外婆家 ，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜 ， 既体会到劳动的艰辛 ，也感受到劳动的乐趣。 8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道 ，我心潮 澎湃 ，对航天人的精神感到由衷敬佩。 在你的印象中 ，哪些事情让你印象深刻？把你的感受 写下来 ，与同学分享。 小结：我们的社会生活空间不断延展 ，我们对社会生 活的感受越来越丰富 ，认识越来越深刻。我们会更加关注 社区治理 ，并献计献策；会更加关心国家发展 ，或为之自 豪 ，或准备为之分忧。 探究二 我们都是社会的一员 活动(三) 在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身 份。 我们是社区的居民 ，是商场的消费者 ，是祖国大家庭 中的成员…… (1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？ (2)向身份