感受体育的精神魅力.pdfVIP

感受体育的精神魅力，培养意志品质 健康第一是学校教育的指导思想，它进一步明确了体育教学的目 的性。体育教学对人的生存和发展的重大意义。体育教学不仅只是为 了满足学生今天的需要，而且为学生明天的身体和自我发展服务，“未 来的学校教育必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成 为他们自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”教育家埃 德加、富尔所说的。未来并不是空中楼阁，今天的学校教育是为学生 未来的发展打基础的。健康的基础应是遗传与营养，体育只能是在此 基础上促进学生身心的健康发展。 体育在学校首先是一种教育活动。体育学习是以身体练习为基本 适度的运动技能也是在“练习”中习得的，心理素质与道德品质也都 是在各种身体练习中得到发展的。通过“看、听、想、练”的过程中 来增强身体素质，增强体育学习能力、阅读能力、自我锻炼能力、交 际能力、自我评价能力、适应能力，提高学生思想品德、心理承受力 等等。学校体育以实践活动为主的一种教育活动，如在一场篮球赛中, 学会在何时、何地和别人合作；比赛进行长时间后,体会意志力是什 么；比赛处于劣势，你就会明白困难承受力是怎么一回事。它强调知、 情、意、行的统一。而意志品质的培养与认识过程、情感体验、情绪 的调节密切相关。然而在我国的青少年学生中，大多是独生子女，由 于家庭教育的偏颇，他们大都意志比较薄弱，与社会发展的要求形成 了强烈地反差。加上我们的民族是一个崇尚“静”的民族，厌动、求 静，“学而优则仕”，在中国传统文化中占主流。在社会生活中体现 出来就是，对做父母的来讲，不会想着要去运动，所传递给孩子的是 “安静”的思想。而最重要的原因还是从家长到孩子都崇尚“考什么 我学什么，考什么我念什么”这个过于实际功利的观念。 学校体育教育为了响应《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》从不同角度对培养学生的意志品质提出了要 求。心理健康教育的角度。从加强对学生心理健康教育的角度，提出 要“培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社 会生活的能力”；从加强学校体育工作的角度，提出要重视培养学生 的“坚强毅力”；从教育与生产劳动相结合的角度，再一次强调要重 视对青少年学生意志品质的培养。学校体育对培养学生的意志品质是 学校其他任何教育形式所不能代替的。何为意志？《现代汉语词典》 对意志解释是：决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和 行动表现出来。 《心理学》和《学校体育大辞典》对意志的解释基本 上是一致的：意志是自觉的确定目的，根据目的支配调节行为克服困 难，从而实现预定目的心理过程。我们可以根据学生的实际情况来确 定。认为：意志是为了实现某种目标而自觉调节行为与克服困难的心 理过程。第一，意志品质必须通过实践来培养，也必须通过实践来检 验。第二，学校体育的多样性，就为全面培养学生的意志品质，提供 了极为有利的条件。人们在日常生活中遇到的困难是各种各样的，因 此要克服各种各样的困难，就需要作出各种各样的意志努力。例如， 从事某些带有一定危险性的运动时（如支撑跳跃等），有利于培养学 生勇敢顽强的意志；从事某些对体力要求较高需要时间较长的运动时 （如耐久跑等），有利于培养学生坚韧不拔的毅力；从事某些对沉着 冷静心理要求较高的运动时（如器械体操等），有利培养学生的自律 自制品质；从事具有较大练习密度和强度的身体素质练习时，有利培 养学生吃苦耐劳的精神；而从事一些体育竞赛时，则有利培养学生拼 搏进取的品质。 培养意志品质的方法途径1、通过生动具体的事例，启发诱导学 生敢于正视自己在性格上和意志上存在的弱点，例如，以我为中心、 我行我素、贪图安逸、怕苦怕累、畏惧困难、经不起挫折和失败的等 等。如果不克服这些弱点，培养坚强的意志，将来是很难立足与社会 的，在事业上更是难有作为的。只有使学生深刻认识到培养意志品质 的重要性和必要性，他们才可能接受教师的指导，在体育学习与其他 活动中，为实现目标自觉地去调节自己的行为和克服困难。否则，再 好的方法都是没有任何意义的。而在体育学习中遇到了挫折和困难， 通过自己的辛勤劳动与顽强拼搏，实现了本来难以实现的学习目标， 从中获得的情感体验和所培育的精神意志品质，其价值却是无 限的。2、适当引入竞争机制。中小学具有争强好好胜与希望得到群 体肯定、赞许，以及维护集体荣誉的心理。学校体育中适当引入竞争 机制，有利于提高学生意志努力的程度。但在小学体育中应注意多采 用群体竞争的方式，这样有利于通过同伴间的相互激励来培养他们的 意志品质，而且，